新东方在线老师讲解比较细致,很适合我这种基础薄弱的人学习,很感谢老师,授课经验很丰富,教的非常好,很感谢!原本以为在线课程的话,会很难联系到老师并及时解决问题,结果出乎意料,老师回复问题超快而且很详细,如果没听懂多次提问,老师依然会耐心的解答,不能更赞!
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简介特色:新东方教育科技集团教师培训师,ETS认证托福培训师。9次取得托福口语,听力及写作满分。八年托福授课经验,深谙评分标准与出题规律,已帮助数万考生利用最短的时间取得理想成绩。多次参与编写新东方科技教育集团托福口语标准化教案与新托福练习题库等。
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简介特色:9年教龄,托福总分119、新东方集团培训师、优秀教师。并持有ETS官方培训证书、剑桥大学成人英语教学证书(CELTA)、剑桥大学英语教学能力证书(TKT)、剑桥大学培训师认证(Train the Trainer)、IH London 培训证书等......
简介特色:新东方在线托福阅读教师,北京外国语大学英语语言文学硕士,美国教育考试服务中心(ETS)认证教师。曾任教于北京外国语大学培训学院,承担国税局、公安部等多部委的英语培训。多年研究美国外交、美国历史和政治文化,旅居美国期间曾任职于Chicago Minority Business Development Council。被同学们亲切地称为“邻家乔治”。
简介特色:熟悉各个年龄阶段学生,对提高学生基础、考试分数及培养学生的兴趣有独到见解。教学风格亲切,是学员口中的欣姐;内容实用,方法新颖,培养出无数高分学员。
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托福口语20分算是一个中等水平,想要更好的提高分数,突破口语备考中的障碍,具体的同学们应该怎么复习呢?在这个分数段的同学,通常遇到的共通难点都有哪些?如何复习呢?下面小编为大家整理了详细的内容,供大家参考!
共性问题一-有一定的词汇量,但用词单一;语音语调标准性有待提高。
词汇使用上有两个极端现象,一个是词汇过于简单,例如一直用good表示好的、正面的意思;一个是过于学术或生僻,例如氨基酸、氮氧化物类的。两者自然都不建议,用词尽量生活化、易听懂。综合口语材料是极佳的积累口语表达的素材,学习过程中,老师不仅会带着学生去做题,同时会整理文中的词汇,结合语境去学习和积累单词,从而使表达更丰富更形象。每次课上都会对前一次课上的单词进行随堂测试,以检测词汇学习效果。此外,20分左右学生的语音语调尚可,但依然会有中式发音习惯,比如以t,d,k,g结尾的单词,尾音发重,类似te,de,ke,ge。语调上趋于平淡,听不出感情。为了使语音语调更接近标准,课上课下都会进行跟读任务,反复跟读,模仿音频中的发音和语调,以音调靠拢为短期目标,长期目标是听起来像native speaker。
共性问题二-有一定的语法知识,但是表达时缺乏语法意识。
其中最普遍的问题是动词的第三人称单数、时态和动名词作主语时的主谓一致,比如Do sports help cultivate team spirit. 同学们被指出这一错误时,往往会觉得不可思议,一副“我怎么可能犯这种错误”的表情。录音重听时,会恍然大悟。这说明大家并不是不懂这些语法点,而是在说的时候无意识犯错。对于此,录音、重听、纠错就变得至关重要。在课程中,口语老师实时纠正这些出现频次比较高的语法错误,精听课后作业,反复指出并陪同纠正,巩固语法知识,提高同学们的纠错意识。
共性问题三-表达空话较多,言之无物
先来个例子吧。Q: What characteristic should a leader have? A: A good leader should have leadership, because it is very important. Leadership can bring members together and let them obey you. 诸如此类。这样的内容会显得空洞,不符合独立口语答题要有细节的要求。有些同学偏爱理论,思想深邃,然而45s的时间内,很难把道理说明白。要做到言之有物,学会补充细节。举例方法不胜枚举,最常见也最好用的有讲故事、列举、对比、给数据等。回到刚刚的这道题目,修正过的答案大致是: A good leader should have excellent organizational skills which help ensure that the team can achieve the end goal. For instance, a basketball leader should be able to assign roles to different members based on their specialty, forward, guard, goalie, to name just a few. 口语老师一方面为大家补充大量语料,实践各类举例方法;另一方面要求同学们对自己的答案进行优化,最大限度实现个性化。
共性问题四-见题少,答题时间把握不好。
题目发挥不够稳定,对常规类题目如人物、物品的把握要优于非常规类如文化、艺术。究其原因,一方面是刷题不够,接触得少;另一方面是喜欢说自己能说得好的,有意避开没把握的,导致话题把握程度的天平失衡。冲分班的口语老师不但会讲解TPO上的经典话题,也会介绍和讲解历年考试机经,让大家多见题,多尝试答题,话题难易结合,分类整理语料,帮助同学们消化和输出。答题时间控制上会出现两种情形:超时和较长留白。该阶段的学生答题的时间意识还不够强,难以在规定的时间内把内容说完整。对于此,在学习和练习中,要做到两步走:第一步,无限时练习,即看到题目之后,力求说好说通畅;第二步,限时练习,在第一步的基础上,采用总分的结构,即观点 细节,对内容做加法或减法。两步的练习都要录音、重听,以便做对比优化。