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问题一:法语基础薄弱
如果听力不好是因为整体基础薄弱(必要的词汇、语法没有掌握),那就先不要把主要精力放在“听”上,当务之急是把该背的词汇和该记的语法补起来,尤其是词汇。做听力也好阅读也好,遇到生词是在所难免的,但是教材词汇表中的词理应首先掌握,尤其A1阶段都是基础词汇,属于法语学习必备。
问题二:省音连音联诵没听出来
法语句子中存在大量省音、连音和联诵的现象,针对这个问题,**直接的办法是把听力原文中出现以上现象的句子找出来熟读,形成发音习惯。另外还要做总结与归纳,例如**常出现省音的两个词是de和que,要熟悉d’和qu’与各元音音素拼读的发音,还有听到[la]的音可能是la…也可能是l’a…;另外要掌握联诵规则,知道哪里必须联诵、哪里禁止联诵、哪里可以自由联诵。
问题三:感觉语速太快
首先要找适合自己水平的听力材料来练习,比如初级阶段的学生找原速的法国电台节目来听显然不合适,应循序渐进,从慢速材料开始练起。如果已经是适合当前阶段的听力材料却仍然觉得语速快反应不过来,但是放慢速度后再听就没有问题,那么主要问题在于“不熟练”。这种情况下需要做的是多多朗读法语,熟读文本,如果自己说法语的语速跟听力材料相差无几,自然就不存在语速太快跟不上的问题。
问题四:听的时候听不懂,回头看原文的时候一看就懂
所谓听力其实就是听到某个声音信号后能懂得它所表达的意义,即将“音”与“义”相结合。同样一段材料,以文字形式(视觉信号)出现能看懂,以声音形式(听觉信号)呈现却听不出来,这体现了中国外语学习者的一个普遍问题:平时学习以看为主,很少出声,对视觉信号的反应比较熟练,对听觉信号的反应比较迟钝。某个单词可能是你的阅读词汇却不一定是听力词汇。因此在一开始记法语单词时一定要目视、手写、口读、耳听,将各个感官都调动起来,把单词的音、形、意都结合起来,同步增长阅读词汇量和听力词汇量。
问题五:听力笔记记不下来
有一种情况是在听的当下听清楚了,但是由于信息比较密集导致笔记记不下来,**终没能把听到的信息留住。很多学生仍然习惯于把听到的词完整拼写出来,面对信息量大的听力材料显然不能这么操作。由于做听力笔记依靠的都是瞬时记忆,在听懂的当下需要以**快速度记下来,不可能有时间写下完整的词,这就要求笔记在内容完整的前提下尽量简洁,要学会用各种缩写和简略的代号、符号,建立一套属于自己的笔记法,不需要让他人看懂,只须自己在听完之后回头看时能明白。
欧风法语基础入门班
适学对象:零基础学员
1、计划留学或移民的入门学员
2、以及对法语有兴趣的学员
3、工作需要人群
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课程目标:
1、听:能听懂关于自己,家庭以及生活事宜的单词和短语;
2、说:发音准确,并能够使用日常词汇,标准语句描绘居住地,人际关系等事宜,准确阐述自我需求;
3、读:能够借助工具书,阅读简单的短小文章,如小广告,海报,便条等;
4、写:能够独立填写卡片,日记,个人信息等。
教学内容:
1、语音阶段
采用 互动的教学模式,秉承严谨教学态度,耐心细致地使学员在学习初期打下扎实的法语语音基础。
2、语法阶段
由易到难,由浅及深地为学员系统讲解语法和经典句型。有针对性的进行语法练习,加深语法难点的掌握及理解,为初学者搭建完整语法框架,有助于后期法语学习的顺利进行。
3、听力阶段
加强学员听力能力的训练,配合情景短剧强化学员听力的同时。了解法国的文化背景,风土人情,增强法语学习的兴趣,加深学习深度。
4、口语阶段
讲解常用句型的运用,掌握法语日常用语及对话,彻底摆脱学员开口难的困境,重点对语境的培养。配合口语教材的使用,补充现代流行句型和词汇。模拟生活情景,强化学员口语表达能力,进行有针对性的场景口语练习。
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教学优势:
1.中外教联合授课,综合培养听说读写技能
2.免费赠送视频课程,及时巩固复习,保证学习效果
3.知识点和练习同时讲解,在掌握知识点同时,及时检测学生对所学知识的掌握度。
4.各班级免费循环听课,VIP授课质量,多媒体硬件配备应用。
5.效果保证,**实践演练形式,运用所学知识,适时调整授课计划。
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