金色雨林相信，每个孩子都具备自主学习，自信成长的能力
金色雨林创始人林薇女士与中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 **测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。
目前，金色雨林依托北京、成都、厦门三大运营中心，在全国27个省，97个城市，拥有206家中心（截止2019年5月签约数据）。让在金色雨林的孩子能够自主学习，自信成长，成为更好的自己！
感觉运动统合课
什么是感觉统合？ 感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息（如视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭觉和本体觉等）输入组合起来，经大脑处理（解释、比较、增强、抑制、联系和统一），对身体外的知觉做出反应，并反馈指导行为、语言、思维等的能力。
每个孩子都可能需要科学的感统训练 感统失调并不是个别现象。感统失调的存在确实消弱了孩子的认知与学习能力，会造成孩子学习效率的低下或者学习效果的不理想，关心孩子成长的父母们不得不对它采取重视的态度。绝大部分孩子可以**系统的感统训练，来达到增强学习能力、提升学习效率、取得更优发展的目的。
感统失调的具体表现 感统失调可大致分为：前庭感失调、触觉能力不佳、本体感失调三大部分，表现为生活的方方面面。
前庭觉失调
前庭觉是影响孩子成长和学习发展重要能力。前庭接收脸部正前方视、听、味、触的信息，筛选过再传入大脑，并选择正确的信息做回应，被称为大脑的门槛。前庭觉必须和空间感取得完全协调才能正确辨别空间位置。前庭平衡感失调的表现： 好动不安，易跌倒，注意力不集中，上课不专心，调皮任性，爱挑剔。
触觉能力不佳
触觉也叫皮肤觉。是人认识世界的**通道，它影响人对环境的**判断，也影响人对自身的情绪控制及对他人的情绪识别。对性格与情商影响较大。触觉能力不佳的表现：触觉敏感（防卫过当）：对外界的刺激适应性弱，仅对固有经验有安全感。怕生、胆怯、不喜欢拥挤、排斥新事物、常陷于孤独、吸手指等。触觉迟钝（反应不足）：反应慢，动作不灵活， 缺乏自我意识，我行我素，容易打架等。
本体感失调
本体感又称为“深度感觉”，是指来自四肢、肌肉、器官等的位置觉、运动觉、震动觉；简单来说，就是人体对自身的感觉，是人身体中的地图。人们能够不经由视觉进行吃饭、穿衣等活动，就是本体感的直接体现。本体感不强的表现：缺乏自信，消极退缩，手脚笨拙，动作缓慢拖拉、没有上进心、缺乏自信心，走路撞桌椅，组织条理差，语言表现能力差。
为什么选择金色雨林
教学经验
学习能力研究训练工作持续24年核心教研团队平均拥有超过10年专业经验
专家团队
十余位全国儿童教育、心理、医疗等领域专家鼎力支持定期开设专家讲座，家长学堂同时为教学提供科学性与**性保障
师资保障
教师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业七大项目考试，严格筛选教师全国教师必须**总部培训和考核
测评体系
实验结果经过中国科学院心理研究所中国科学院深圳先进技术研究所心身健康联合促进实验室
小班教学
8人为一班，保证教学精品化优化师资力量分配给每个孩子平等成长的机会
效果显著
训练有效率为96.8%（出自：中国儿童卫生保健疾病防治指导中心）
全智能配课
根据测评结果，**智能配课系统为孩子定制“个性化教育方案”（“IEP”）为每个孩子分配专属课题与目标
专业的师资团队
林薇
金色雨林创始人
个人简介： 儿童教育心理专家 中 央 电视台少儿栏目专家指导 全国网上家长学校专家团成员 金色雨林学习能力研究中心创始人 全国青少年心理健康教育工程专家 “成功人生系统教育工程”专家团成员 中国科学院心理研究所“青少年脑科学与学习”课题主研人 中国教育学会儿童心理专业委员会学习障碍专业研究会副秘书长 专著： 《学习的烦恼》《家有小学预备兵》《换种方式做妈妈》《孩子学习不用愁》 《学习新发现》（上下册）《唤醒儿童学习力》 论文： 《学习障碍儿童学习能力特征研究》、《用计算机技术帮助学习障碍儿童》、 《除学习负担以外，还应关注什么？》
张梅玲
简介：中国科学院心理研究所教授，中科院心理所现代小学教育研究中心主任，《现代小学数学实验教材》编委，国家教委“十五”重点课题负责人。博士生导师，长期从事孩子数学思维能力的培养和开发。“成功人生系统教育工程”专家团主席。
张旭玲
简介：金色雨林特邀专家，家庭教育专家，北京大学教育与人力资本研究所家长教育中心教研部主任，北京大学教育与人力资本研究所"家长教育与人才成长"课题组专家。曾担任中国关心下一代工作委员会家长教育学院副院长，有超过20年的中国家庭教育研究经验。
戴耀华
简介：世界卫生组织儿童卫生合作中心主任，中国儿童保健指导中心主任，首都儿科研究所保健专家。“成功人生系统教育工程”专家团成员。
施建农
简介：世界天才儿童研究协会亚太联合会主席，中国人才学会超常人才专业委员会副理事长，中国科学院心理研究所超常儿童研究中心主任，研究员、博士生导师，“成功人生系统教育工程”专家团成员。
张雨青
简介：中国科学院心理研究所博士生导师，北京大学、荷兰Leiden大学发展心理学博士，香港中文大学教育心理学博士后，中国心理学会医学心理专业委员会副主任。
李亦菲
简介：中国科学院心理研究所心理学博士，北京师范大学科学传播与教育研究中心副主任，教育部基础教育英语评价试验项目专家组成员，北京景山学校文化建设专家委员会主任。
罗劲
简介：心理学博士。历任日本电子技术综合研究所博士后，中科院心理研究所研究员，中科院心理所心理健康重点实验室成员，脑功能研究专家。金色雨林学习能力研究中心，中国儿童注意力培训专家，专注科研二十年，让您的孩子更优秀。
金色雨林荣誉
2018年荣获创业黑马主办的2018年教育产业独角兽峰会年度“阳光招商教育品牌”；
2018年荣获“中国科学院心理研究所——中国科学院深圳先进技术研究院 心身健康联合实验室”示范基地；
2017年荣获腾讯网“回响中国”2017年度影响力教育品牌；
2017年荣获腾讯网“回响中国”2017年度知名素质教育品牌；
2016年荣获央广教育盛典2016年度中国影响力儿童教育品牌；
2016年荣获央广教育盛典2016年度中国投资价值教育连锁品牌；
2016年荣获《中科院儿童脑科学与学习项目组》合作实践基地；
2015年荣获新华网中国口碑影响力儿童教育机构；
2011年12月腾讯2011回响中国腾讯网教育年度总评榜授予金色雨林中国十大儿童教育品牌。
金色雨林正成长
• 2018年 荣获创业黑马主办的2018年教育产业独角兽峰会年度“阳光招商教育品牌”
• 2018年 成为“中科院心身健康促进联合实验室”合作示范基地
• 2017年 金色雨林JMS（线上运营系统）、IES（线上智能教务系统）、ES（线上测评系统）上线
• 2014年 金色雨林测评系统V2.0版本上线
• 2014年 北京金色雨林教育科技有限公司成立
金色雨林的萌芽期
• 2013年 金色雨林学习能力研究中心成功举办亲子教育国际论坛
全国青少年心理健康教育工程办公室特聘林薇老师为委员会成员
• 2012年 金色雨林与北师大合作学习能力指导师的培训和资质认证
• 2011年 金色雨林学习能力研究中心启动“中国小学生学习状况调查”
腾讯2011回响中国腾讯网教育年度总评榜授予金色雨林中国十大儿童教育品牌
• 2010年 成功举办“金色雨林十六周年庆暨剖腹产与儿童学习能力研讨会”
• 2004年 金色雨林学习能力研究中心成为全国教育科学“十五”规划“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”国家重点课题心理素质教育专题子课题实验中心
• 2001年 北京金色雨林学习能力研究中心进入中 央电 视台《东方儿童》栏目
• 1999年 北京金色雨林学习能力研究中心注册成立
• 1997年 林薇老师开始面向医疗系统培养儿童心理医生
• 1995年 林薇老师主办首届“学习障碍儿童教育研讨会”
• 1994年 林薇老师创办北京雨林学习能力研究开发中心
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