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1、缺乏与他人交流或交流技巧；2、语言交流障碍；3、重复刻板行为；4、大多数智力发育落后及不均衡。
5、感觉异常、痛觉迟钝，对某些声音图像特别喜好或恐惧；6、多动、注意力分散发脾气、攻击、自伤等异常行为。
7、孤独离群，不会与人建立正常的联系；8、语言障碍十分突出；9、兴趣狭窄，强烈要求环境维持不变。
先天性：由于遗传以及胎儿因素
(1)由胎位不正引起的平衡音；
(2)早产或剖腹产所引起的婴儿压迫感不足所引起的触觉性疼痛；
(3)在怀孕期间服用错误的药物和注射针剂对婴儿有害。
后天性：环境因素和人为因素
(1)由于小家庭和都市生活，使婴儿的活动范围变小，成年人对婴儿过分保护，事事包办，导致婴儿接受不全面的信息；
(2)母亲太忙，辅导少导致宝宝右脑感官刺激不足；
(3)出生后，没有让宝宝经过爬行阶段就直接学会走路，从而产生了前庭平衡的能力。
康语训练课程
Course objectives课程模式：30分钟一对一 教学原理：大脑神经科学 课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息，促进言语发展 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一 教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组音系开发 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力 课程教具：国际引进最新器材、康语自主研发口腔按摩器材
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一 科学原理：应用行为分析学 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。 课程效果：①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具。
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一/一对二 科学原理：应用行为分析学 课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。 课程效果：①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力。
1、触觉过度敏感：表现为紧张、孤僻、不合群、怕陌生、咬指甲爱哭、玩弄生殖器、过度依恋父母，容易产生分离焦虑，或过度紧张爱惹怒他人，偏食或暴饮暴食脾气暴躁。
2、听觉感差：表现在听而不闻，丢三落四，常常忘了老师说什么，作业布置等等。
3、本体感上的表现：表现为缺乏自信、消极退缩、笨拙、言语表达能力极差。
4、动作协调性差：表现为平衡能力差。行走易跌倒，常发生摔伤，不能像其他婴儿那样翻滚、汽车跳绳、排球。手不灵便，动作不熟练等等。
感统失调作为幼龄儿童身上比较常见的问题，经常出现在父母们的私下讨论话题里，作为影响孩子行动不协调，感统缺失，动作不平衡的主要原因，感统失调尤其发生在大量的剖宫产妈妈担心的问题上，因为注意力不集中，学习能力差，前庭感缺失，妈妈们很容易想到孩子的“感统失调”。本篇是大连感统训练小编为您整理的关于“大连感觉统合康复训练班”相关内容！
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