浦口区感统训练班

感统失调并不是个别现象。感统失调的存在确实消弱了孩子的认知与学习能力，会造成孩子学习效率的低下或者学习效果的不理想，关心孩子成长的父母们不得不对它采取重视的态度。绝大部分孩子可以通过系统的感统训练，来达到增强学习能力、提升学习效率、取得更优发展的目的。

Gtalk 课程

将言语听觉科学，口部运动治疗学有系统有层次地结合在一起，让言语康复师通过40分钟1对1发音训练+10分钟口肌互动游戏的课程模式对孩子进行一对一个别化训练，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语音语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力得到提高，让孩子能够达到基本标准发音、仿说、读儿歌短句。

课程体系：

1.口部运动

2.言语听觉科学

3.构音系统

教学优势：

1.40分钟（1对1发音训练/口肌训练）＋10分钟（口肌/构音互动游戏）

2.下颌，唇，舌运动障碍训练：改善儿童肌张力及感知觉，提高儿童 口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化为儿童的进食及发音提供前 端的基础保障。

3.气息训练：提升儿童气息持续性，为发音提供基础的动力，达到气 音统合。

4.音系训练：增加儿童词汇量，发音更为清晰。

课程效果：缩短儿童语言训练周，30天开口发音，60天基础词汇仿说， 准确掌握20组发音能力。

学龄期

1.胆小，怕生，爱哭，内向，害羞，容易紧张（特别是在陌生人面前）；

2.害怕激烈活动，特别怕疼，抵抗力差，偏食挑食，喜欢吃手或咬被角；

3.在家在外判若两人，有攻击行为，生病后不喜欢去幼儿园，特别粘人；

4.怕黑，怕大声，怕进封闭空间，讨厌洗头洗脸，怕摸湿黏或毛绒物品；

5.好动或不爱动，不专注，坐不住，喜欢跑跳或旋转，怕高或特别不怕高；

6.听不清人讲话，总是要求再说一遍或以“啊”回复，明明听力正常却常常听而不见；

7.说话晚，发音不清，语言逻辑性差，理解力差，大嗓门，记不住别人的话；

8.涂色超格，看不出明显外形差异，经常摔跤，经常撞人或撞桌椅；

9.经常掂起脚尖走路，久转不晕或特别怕晕，害怕跨过水沟，怕被举高又爱被举高。

学龄期

1.受到挫折容易放弃，不容易建立安全感，喜欢在父母怀里磨蹭，受到批评容易哭；

2.容易受到惊吓，容易生病，爱发脾气，对他人无意碰触也很反感，会攻击他人，容易受声音干扰不专注，好争辩，人际关系不好；

3.喜欢玩弄自己的身体，拒绝碰触某些物质或摸个不停，喜欢与人聊天但不喜欢有肢体接触，自尊心强，有好胜心

4.上课坐不住，爱摇晃桌椅，爱打架，爱捉弄同学，性格鲁莽，容易出意外；

5.爱聊天，喜欢插嘴，自己说话就听不见别人的话，说话没重点，听不懂别人的言下之意，喜欢重复别人的话，喜欢自言自语；

6.写作业拖拉磨蹭，不专心，识字慢，成绩落后，数学或语文学不好；

7.平日丢三落四，手笨脚笨，有破坏性行为，不会做计划，记忆和逻辑混乱。

使命——

我们曾走过了中国很多地方去关注自闭症儿童，然后痛心的发现，有非常多儿童所处的康复环境异常破旧，所用的康复教具十分简陋，所接受的康复训练非常不专业，很多处在黄金康复期的儿童实际上只是被“托管”，而不是被“康复”。基于这悲愤之情，和立志要给更多自闭症儿童带去希望的决心，我们最终把“为中国每一位自闭症儿童提供专业有效的康复训练”作为我们坚定的使命！

愿景——

作为自闭症儿童的父母，最大的盼望是孩子能够生活自理并且走进校园，享有同等被尊重、受教育的权利。康语作为一家特殊教育机构，以教育者之心体恤父母之心，把这份父母的最殷切的盼望，作为自己的盼望，帮助更多自闭症儿童走进校园，和社会融合，让更多家庭看到希望。我们希望帮助到的数量，不是一千，不是一万，而是千千万万！“让千万自闭症儿童走进校园”，是全体康语人共同努力的目标

核心价值观——真诚

以真挚发心待人处事，以诚恳之情推己及人。言行一致，无私利他。尽责：敬岗遵德，恪守职责。以服从与执行为本分，以全力以赴为标准要求自身。精进：不断提高对自身的要求标准，不停树立更加高远的目标。敢于向常规挑战，敢于用创新探索。实效：踏踏实实，高效执行。一切以成果为导向，一切以有效为目标。