武汉东方启音儿童康复中心电话
武汉东方启音儿童康复中心电话，您的孩子是否有这样的问题：好动、易分心、做作业不集中，沟通与互动不佳，语言发展慢、手部操作能力差，双手不灵巧？对于受孩子行为 和注意力 等问题 常困扰 父母 ，武汉东方启音设置了OT职能感统训练课程， 旨在解决孩子成长 、行为、学习、注意力等方面问题。
OT职能训练
您的孩子出现过类似的情形吗？
● 常见问题之一：好动、活动量大、易分心
● 常见问题之二：胆小，过度谨慎，对于新事物接受的很慢
● 常见问题之三：易怒、固执，情绪不稳定
● 常见问题之四：空间感差，方向学习慢左右不分
● 常见问题之五：沟通与互动不佳，语言发展慢
● 常见问题之六：挑食、偏食
● 常见问题之七：排斥玩积木、拼图等建构和益智类游戏
● 常见问题之八：初级反射整合能力不佳(脑干成熟不足)
● 常见问题之九：学习新事物能力不佳
● 常见问题之十：发展性运动障碍
● 常见问题之十一：手部操作能力差，双手不灵巧
● 常见问题之十二：冲动，受挫力差，自我控制能力不佳
医学原理
功能 疗法 ，简称 OT ，也叫工作 疗法 ，也叫做 工作 疗法 ，职业 疗法 。 功能 疗法 是一种 应用 有目的 的、选定 的、对因生理 、心理 、发育 功能障碍 或残疾 而导致 不同 程度 丧失 生活 自理 和劳动 能力 的病人 ，在评估 、治疗 和训练 过程 中进行 评估 、治疗 和培训 。
参加课程的意义
生长 环境 中儿童 的学习 、行为 和注意力 等问题 常困扰 父母 ，但在医院 却不能 得到 解决 。 JeanAyes在40 多年 前提出 了“感觉统合 ”的理论基础。 他说 ，在正常 发展 和高级 技能 发展 之前 ，基础 感觉 系统发育 良好 ，并将这些 信号 整合 到大脑 中。 也就是，一个孩子要有正常 的发展 ，良好 的行为表现 和优异 的学业 学习能力 ，前提 是他要有良好 的感觉统合 能力 。 而且 ，基于 脑神经 科学理论的感统 干预 ，也是功能 训练 最有力 的基本 训练方法 之一 。
我们的优势
当前 ，中国大陆 大多数 学校 只能 以身体素质 训练 为基础 进行 感统 干预 ，真正 能运用 感统训练 的机构 很少 。
为了 提高 孩子 在成长 、行为 和学习方面 存在的问题 ，东方启音 OT 研发团队 引入 了国际标准 OT 干预 措施 ——不同 的孩子 应根据 自身 的特点 ，设计 出属于 他们 个人 的教育 和培训项目 。 如此 才能 真正 增强 孩子 现在 的能力 表现 ”，对于 以后 的他们 以后 成为 一个 快乐 、自信 、成功 的优秀 成人 打下 好的基础 。
儿童 注意力 不集中 常常 是大多数 父母 头痛 的问题 ，下面 我们 来介绍 一些 注意力训练 方。 法律 ，利用 对方 法律 ，可以事半功倍 ！
大声 朗读 还可以 锻炼 注意力 ，天安排 一个 固定 的时间 (10 -20 分钟 )，让孩子 选择 。 选一篇 喜欢 的小短文 给家长 听。 阅读 的过程 实际上 也是口、眼、脑互相配合 的过程 。 为避免 读错 、读漏，儿童 的注意力 必须 高度集中 ，长期 坚持 这样 的训练 才能 很好 地提高 专长 。 注度。
面向群体
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早产儿
胎龄小于37周，也就是259天的新生儿
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注意力缺陷障碍
有不同程度的学习困难，自我控制能力弱，活动过多，注意力不集中，情绪不稳定和行为异常等症状。
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感觉统合失调
外部感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，使机体不能和谐的运作。
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脑瘫
智力缺陷、癫痫、行为异常、精神障碍及视、听觉、语言障碍等症状。
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儿童发育迟缓
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等
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自闭症谱系障碍
言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
针对那些希望提高感觉统合能力的1.5-12岁儿童，武汉东方启音感训练机构开设了感觉统合训练课程。这门课的主要学习内容针对幼儿在这一阶段的脑神经发育特点，设计感知、认知能力较强的媒介感统训练环境，以多元感觉积极刺激为主；提高各神经元和脑区之间的联系，重点培养触觉、前庭感觉和秩序感，帮助宝宝克服胆小怕生、偏食、对外界变化敏感等问题，提高了主动探索认知记忆和积极乐群的社会交往能力。
评估—训练—家庭巩固
OT三步曲
融合“线上+线下”模式 以八大能力线上测评( 1份基本资料+1份问卷+视频拍摄)为基础,结合线下-对一评估及视觉认知评估,儿童生活功能评估等专项针对性评估，以国际大数据后台统计与分析为依据,融合“线上+线下"模 式，全面定位孩子的发展现状与能力水平。
大动作运动（利用大肌肉进行活动）
提升孩子的神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉学习能力及视觉学习能力
精细运动（手臂/手的运动和眼-手的协调）
老师课上专业训练＋指导，家长课后耐心复训＋巩固、在保持孩子原有进步的基础上持续增加孩子的新技能，并让家长参与其中
言语和交流（语言表达）
孩子能够在所遇到的所有环境中发展并随后使用这些所学技能，使其成为最成功的学习者，为孩子未来能力的养成奠定良好基础
不论儿童是否得到诊断，为改善孩子在发展上，行为上及学习上的问题，职能治疗师(OT、 PT 或 SLP)首先都需要了解孩子当前年龄阶段的长处和短处——即孩子能够做什么、不能够做什么。 为了更好地了解孩子发展的状况，职能治疗师会将儿童发展类别被分成若干部分去做测评。每个孩子需要执行的"职能"，将能力和表现做出分析，给到孩子需要的练习方案及引导策略。
儿童 感觉统合 失调 包括 前庭功能 障碍 .视听觉 失调 .本体感 失调 .触觉 敏感 .内在 平衡 失调 .由于 感统失调可以通过 药物 干预 和感统训练 来纠正 ，感统失调也不是一种 真正 意义 上的疾病
6岁之前 ，感统失调** 的治疗 时机 ，因此 ，这一 年龄段 的儿童 ，无论 在康复中心 或早教机构 ，都只能 通过 游戏 的方式 让孩子 参与 ，让孩子 感觉 训练 就像 玩游戏 一样 ，进而 丰富 儿童 的感受 。
武汉有没有一些提供孩子注意力的感统训练方法？关于这个问题，这里小编为您推荐武汉东方启音——
