文科班、理科班
10人左右小班
严格控制,班级人数,精准教学,精准管理
学大教育的教师,教学有方法,辅导有思路
早自习读英语,练听力,文言文背诵。
学管师进班听课,纪律严明,课堂互动,每人可提问多次。
课前小测,周测,月测,统一模考,综合性检测学员成绩变化。
学习方法
虽然我们选择了高考复读,但大部分学生已经调整了自己的学习态度,努力学习。但是你承认你的学习方法是正确的吗?这真的对吗?只要学习方法得当,我们就能事半功倍。因此,如果我们继续使用错误的学习方法,结果可能仍然不令人满意。
我们不应该因为自制力差而坚持下去
高考复读生有一个非常明显的特点。他们认为自己经历过一次高考,所以他们是有经验的。所以在重读的过程中,只要3分钟的热情,时间长了,很容易被外界打扰,渐渐地你就会发现,重读一年的学习与上一年的学习基本相同,不利于成绩的进步,浪费时间和精力。
面对面沟通,全面了解学生个性特点
对学生学习情况进行科学完善的测评
根据学生个性特点、学科需求定制个性化辅导计划
1对1授课,因材施教,教得深刻、学的透彻
专业服务团队,只为给学生提供全程贴心服务
全程监督指导,及时反馈、随时修订辅导方案
每周学习
每周制定一个学习计划是非常有用的。每周制定一个计划。在一周内制定一个六天的学习计划,留出一天时间考虑和缓冲。这样,我们就可以享受到结束政策的成就感,而不会把学习变成机械的重复。养成习惯,逐步完成计划的每一步审查,分阶段结束政策。
弥补这个弱点是非常重要的
我们要分清自己的长处和短处。薄弱科目是由于缺乏注意或学习方法不当造成的。重读专家认为,这种情况必须采取果断有力的办法。尽可能把弱势学科作为一门新学科,从无到有,扎扎实实地扎扎实实地做,先做大量的实践,总结总结出错误的问题,然后再复习。成功的关键是提高薄弱学科的分数。
把握基础把握中低年级试题
经过高考的两次阅历,可以总结如下:真正拉开考生分数差距的是基础知识,真正拉开考生分数差距的是中低档试题!
学会正确评价自己,运用积极的心理暗示,建立自我决定
有人说“自信来自成功的心理暗示,自卑来自失败的心理暗示”,这是有道理的。心理暗示是人类心理活动中认知思维的产生部分和潜在认知的作用部分之间的交流。它是一种激励、提醒和指导,它会告诉你该关注什么、追求什么、奉献什么、如何行动,从而影响你的行为。积极的心理暗示给你决心和勇气。抓住机遇,采取行动取得成功;消极的心理暗示会排挤出去,失去成功。然而,我们的一些学生往往自暴自弃,不能正确评价自己,经常承受“我不会”、“我很笨”、“我什么都是失败者”等负面心理暗示,产生自卑感。这只会引起和加重胆怯和紧张的心理反应,让自己陷入加速恐惧反应的漩涡。
学大教育辅导课程,拥有专业的教师进行授课,采用双螺旋的教学模式,进行线上线下互补教学,提高学生的学习能力。
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