一旦下定决心复读，就要结合自己的实际，给自己设定一个明确的、合适的目标。在这方面，复读生与应届毕业生相比显得尤为重要。为什么这么说？高三新生初次接触高考，很多问题是他们不知道的。即使他们中的一部分人会给自己定一个目标，但这个目标与复读生的目标相比，在适当性、合理性和现实性上都存在一定的问题，即使目标无法实现，他们仍然有选择的余地。
然而复读生就不一样了。他们完整的经历了一次高考，他们才能真正明白高考的目标对一个高考生意味着什么。正因为如此，他们在确定高考目标时，比应届毕业生现实合理得多，自然也相对更好地实现目标。所以从这个角度来说，我们可以说，复读生设定的高考目标，其实是复读生奋斗的动力:有了这个目标，就有了学习的动力；相反，没有这个目标，恐怕很难谈得上学习动力。
| 班级名称 | 人数 | 基本配置 | 管理模式 |
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烛光教师班 |
25 |
专职班主任+烛光教师+助教
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吃住学 一体化管理
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精品实验班
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35人 |
专职班主任+重点教师+助教
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吃住学 一体化管理
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对于一个复读生来说，当你踏入补习班的时候，你一定要清楚，你将面对一个全新的面孔。在这方面，各科老师才是复读生要做好心理准备的人。这些老师会和你高中三年遇到的那些熟悉的面孔大相径庭。特别与众不同的是，这些老师的讲课风格、复习思路、解题策略，可能与你高三时的所见所闻大相径庭。你在顽固地抵制这种差异吗？还是选择接受和学习对方的长处？我觉得明智的答案是接受，在接受的过程中不断调整和改变自己，这样我的学习才会一步步的更接近和适合自己，学习才会更合理，更有效，甚至更高效。如果你能做到这一点，那么，恭喜你，你离成功不远了。相反，如果你固执地坚持自己的一亩三分地，不放弃，不调整，不改变，那么，在这一年里，即使你尽了全部的努力，结果也可能仍然是原地踏步，或者更糟。
教学优势
Course objectives我校老师授课，并与我市一线教学科研工作者 建立了长期互动的交流合作关系，“一 诊”、“二 诊”等参加全市统考;月考、半期、期末考试等均 与重庆校高三同步。
教学模式采用精品小班教学，老师更能照顾到 每位同学的学习情况。针对性更强，提分更快，效率更高
学生学习住宿均在校内，全程把控每位同学的学习生活情况，让每位同学全身心投入学习中，排 除外界干扰。
我们的备考策略是:“强化强项、改善弱项、稳步提高”。学校针对学生的认知差异，因材施教，培优补差，使每个同学在原有的基础上成绩大幅度提高
学校深入细致地了解学生，各班设专职班主任， 定期召开家长会，随时与家长保持联系，纠正学生 “眼高手低、急躁情绪、心态不好、要求不严”等， 教育他们树立正确的人生观、培养良好的学习习惯。
注重基础知识训练 注重基础知识的训练成为高考备考工作的重中之中，老师注重知识的总结归纳和更新、技巧方法 的探究和熟练、基础和规范性的强化。
高考学生心理压力较大，在学习中老师注重鼓励学生，使他们充满积极的心态，在一年内保持高昂的斗志。
众所周知，高考是对学生运用知识能力的综合考查，课本只是知识载体。考的知识点来自课本，但是高考的命题并不依赖于课本。复读生在基础知识和信息积累上比应届毕业生更有优势，但是新教材里的新东西并没有我们想象的那么神秘，完全可以用复读来解决。所以新教材对复读生更有优势。
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