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南宁高考1对1补习机构

来源:中华网考试编辑:佚名发布时间:2021-04-30
导语概要

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  • 南宁高考1对1补习机构

    南宁戴氏教育高考特训

    高考抢分 “试”不可挡

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如何提高自己的学习成绩

逼迫自己努力学习

有时候我心情欠好,常常觉得不知从何说起。在这个时候,我必须变得更强大,逼迫自己。悲伤时要当心。你不能被你的脾气逼得太紧。你能够在学习时进入一种状况。当然,假如你真的很沮丧,不要逼迫自己。有必要适当地调整你的心情。假如只是一个简单的诱惑,你能够逼迫自己忽略它。

制造学习计划

怎么提高学习功率,首先要弄清楚自己想学什么,列个单子是一个很好的方法。许多学生在脑子里考虑他们想做什么,然后像无头苍蝇相同考虑他们想做什么。事实上,这是毫无意图的,很容易导致功率低下。一个好的方法是找一张白纸,以列表的形式写下一天的使命,比如50个英语单词,2个课文背诵等等。


南宁戴氏-高三特训课程

特色课程设置

  • 班型介绍

    8人**冲刺班

  • 招生对象

    文科班/理科班

  • 上课时间

    8月15日开班

  • 课程特色

    情况相近的学生组合一个班级,指派符合学生特点的教师授课,并由专职班主任负责学生的学习安排和心理辅导。

南宁戴氏-特色学习方案

确定目标总差值

根据自身情况和理想院校、专业,结合近几年广西高考各批次次分数线,确定自己的目标院校,找到分数差,制定学习计划。

分解目标分数

结合学科特点和自身情况,确定各科的“增长任务”,即“目标差值”

制定学习计划

根据“学情分析”中所涉及到的知识、能力和方法,结合教师所给的意见和建议落实计划。

落实学习计划

详细制定缩小差距的学习计划。配合戴氏的错题本,将学习计划细化到每月、每周、每天,以时间为单位把坏习惯、弱学科逐一击破。

高考复习需要注意什么

常识点温习

关于高三刚开始温习的一定是基础常识,一定要注重它。因此侧重重点应放在概括运用曾经把握的常识,尽可能找到自己忽略的一些环节或死角,把一些简略被忽视的地方都温习到。然后全盘的阅读常识点有助于收拾的把握常识点,并且把一些比较琐细的常识点整合成一个完好的体系,高三网小编表明所谓的重点是指运用次数频频。这个时期的温习任何对高中生来说使命很重,也是最高效的因此一定要霸占一些概括性和高难度的标题做准备。

南宁戴氏-课程特色

专职教考团队

紧随高考变化,抓准教学方向
根据高考方向,每周高三任课老师进行交流讨论;学科内部每周教研,旨在巩固教研成果,制定下一步教学计划;总结分析并落实到教学中,让学生第一时间掌握并运用。
教学经验丰富
有专职团队定期关心学习高考学习情况,考后对学生细致学情分析;高考前,戴氏组织全校学生参加押题讲座。

特色化教学

戴氏高考学习方案
针对不同层次、不同类别学生分层辅导;
建立教学反馈机制,可以帮助科任教师发现教学问题;
注重教学体系
入学之初,为每位学生制定适合自身的"学习计划";任课教师的教学规划都经过严格审定和效果评估; 课后有系统的答疑及学情分析系统。

精细化管理

严格管理制度,有效促进学习
严格管理教室秩序,促进学生有序、安静地学习;小班制,教师时刻监督学生情况,并与学生及时进行交流,发现问题点;校长、学管师、任课老师、心理老师、学业规划师、家长六方及时沟通反馈。
错题管理
管理学习题库;
定期的主题班会,帮助学生阶段性的树立信心,逐步实现目标。

南宁戴氏教育优秀教师


南宁高考1对1补习机构

李小康

戴氏教育初高中优秀物理教师李小康,在课堂上善于运用生活中的有趣现象去解释抽象的物理概念,把枯燥的物理知识变为学生觉得有趣、有用的生活常识;在平时授课过程中结合通俗易懂的语言和形象生动的肢体动作进行教学,注重对学生的引导和把握学生的学习心理,激起学生对物理的学习兴趣,让学生爱上物理,学好物理。他的教学方法得到学生和家长的一致好评,学生们尊称为“康魅” ! 教育理念: 没有不可教育的学生,只有不善教育的教师。

戴氏教育-有实力,才能成就梦想


南宁高考1对1补习机构

戴氏教育

西南宁戴氏教育管理有限公司江南分公司是一家专业从事高考中考文化补习机构。学校秉承"艰苦磨砺,勤思创新"的办学理念。戴氏教育,创办于四川成都,目前戴氏教育布局全国各大中型城市建立了百余家戴氏中高考培训学校,每年服务初中、高中学生累计上万人次,助无数学子圆梦理想高校(初中、高中、国内外大学)。戴氏教育由戴国斌先生创立于成都,专注于高考/中考冲刺培训,经过二十余年中高考教学积淀,专注的教学研究、教学管理,形成了独特的教育模式和教学风格

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如何选择高考辅导机构

办学标准条件

关键是有没有标准的教育场所。教育楼是否安全标准,是否有独立安静的校园和活动场所,学生的生活条件是否健全标准,是考生和家长应重视的问题。

是根据不同层次的学生来上课的吗

不同风格、艺术和基金会的学生有不同的学习情境。因此,我们应该重视校园是否选用班级制。不同的学生有不同的承受能力,在不同的时期应选用不同的教育方法。与其把方针放在学生的承受上,不如把一切的学生放在一起,用共同的方式来教育。


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