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深圳爱文世界学校

来源:中华网考试编辑:佚名发布时间:2020-06-12
导语概要

爱文世界学校于2012年在纽约成立。经过六年的发展,它已经分别在纽约和巴西圣保罗建立了校区。在线教育也在蓬勃发展。现在,阿尔文有四名毕业生,他们曾就读于包括哈佛大学和耶鲁大学在内的世界顶尖大学。201

深圳爱文世界学校

爱文世界学校于2012年在纽约成立。经过六年的发展,它已经分别在纽约和巴西圣保罗建立了校区。在线教育也在蓬勃发展。现在,阿尔文有四名毕业生,他们曾就读于包括哈佛大学和耶鲁大学在内的世界顶尖大学。2019年,爱文世界学校深圳校区正式开学。于2019年秋季将迎来首批幼儿园学生。今后,深圳校区将继续扩建,建立K12一贯制学校。

之所以称之为“世界学校”,是因为艾文真正以世界为愿景,以世界为平台,以世界公民的教育为己任。艾文的教育体系是“一校多校”。在纽约全球总部的领导下,各校区形成了一个紧密相连的全球教育体系,有着共同的愿景、共享的课程体系、一致的招生标准、一体化的教师发展和培训体系,以及共享**的教学设施。在招生制度中,学生一旦被爱文深圳校区录取,意味着他或她也被爱文所有校区录取。学生们享受在纽约和圣保罗校园学习的机会。他们可以在早期以世界为愿景踏上起跑线。他们完全准备在未来成长为跨境和自由的世界公民。

爱文还准备了一个全面的国际课程和讲习班。“大师学院”计划将学生带到世界各大城市,参加当地专家组织的小型研讨会,学习手工艺。2017年冬天,爱文纽约校区的学生在深圳学习了近四周。从电子市场的元器件采购开始,他们每个人都设计生产自己的手机。学生学习当地文化,以便与现实世界一起成长。这类跨学科创新课程的开设,表明爱文非常重视学生现实视角和多学科创新能力的培养。

使爱文的全球教育观成为现实的是一套符合全球教育观的创新教育模式。爱文设计了一套“世界课程”,这是爱文和哈佛大学共同设计的一套以人文社会科学和文科教育为重点的**课程体系。通过跨学科学习,它使儿童能够充分了解我们每天生活的复杂现实世界。”“世界课程”不仅强调培养孩子探索问题、好奇心和创造力的能力,还帮助孩子从小就了解自己在社区、家庭和朋友中的角色,帮助孩子成长为更好的人。

爱文世界学校招生信息

未来规划:于2019年秋季启程,爱文深圳校区预计首先开设幼教部课程,面向小小班、小班、中班、大班的适龄儿童。今后逐步拓展为从幼教部到12年级的一贯制教育。面向两岁幼儿的“小小世界”成长计划已在2018年秋季开班。

课程设置:特色课程体系,以“世界元素”为大纲,爱文全球**的课程研发团队与教师合作,不断研究改善现有课程。爱文世界学校也注重与中国课程标准融合,为中国学生提供最适合的全球化教育,同时保证学生母语能力。

班级规模:幼教部阶段预计每个班16-18人左右,每班有中文班主任、副班主任、英文班主任、副班主任四名老师。还会有五位特色课老师(科学课,艺术课,音乐课,图书馆,体育课)。 针对2岁幼儿开办的“小小世界”成长计划,每个帮不超过16人,班内会同时有三位老师。

教学方式:爱文世界学校实行中英双语的“沉浸式”教学,中英文按天交替进行教学。 爱文特色幼儿教学方式:1)“沉浸式”中英双语教育;2)边玩边学;3)项目式和跨学科学习;4)“世界课程”(爱文与哈佛大学联合设计的人文社科博雅课程)。

是否有校车:从第一学期就会开设校车服务。将在暑假根据学生住址设计校车路线并向家长公布。

地理位置:深圳市南山区,西丽大学城

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需要让孩子上国际幼儿园学校吗

作为家长,他们希望给孩子**的,特别是在这个快速发展的时代,家长希望孩子学好英语,所以很多家长让孩子去国际幼儿园或学校,但这真的是必要的吗? 如果我们只想让孩子们学好英语,就没必要花那么多钱在双语幼儿园或国际学校。但如果我们认为孩子更适合西式教育,将来打算把他们送到国外学习、生活和工作,在这方面的投资就是帮助孩子们做更充分的准备。 当然,前提是双语幼儿园真的是双语的,国际学校真的是国际化的。目前,政府在这方面的监管还不是很严格,特别是双语幼儿园。外教似乎可以称为双语教师。双语并不是那么简单。它需要一支庞大的投资和高端的国际团队。否则,顶多有几个英语班,质量能否保证,还需要家长(微博)仔细鉴定。 如果家长没有明确的计划让孩子将来留在国外,那么是否选择国际学校就需要三思。如果孩子将来还在中国,但从小接受西化教育,他们的认同感就会出现问题。 外国**接收中国学生。除了专业上的卓越,他们还希望我们的孩子能给学校带来多元文化和多视角的观点,而不是与更西化的本地学生竞争。在国际学校长大的孩子可能在这方面有缺陷。他们既不是很中国化的,也不是完全西化的。因此,双方都没有优势。他们不是花了冤枉钱吗?

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择校小贴士

国内孩子适合上国际学校吗?

我们应该理解国际教育的内涵。国际学校致力于培养学生终身学习、参与事务、积极探索、沟通合作的能力,培养有原则、有同情心、有反省、敢于冒险的人。如果你认为目前的教育模式会影响孩子的发展,并且你对国际教育理念有高度的认可,你可以选择国际学校。不要盲目跟风,尤其是为了比较和选择国际学校是绝对不明智的选择。你应该注意分析孩子们的优缺点。积极学习、喜欢探索、乐于分享、善于求助、敢于思考的孩子,在国际教育环境中会得到更好的发展。

明确国际学校的课程设置。国际学校以“人才全面发展”为目标,注重智力的全面开放、生活的全面关怀、身心的全面发展、儿童素养的综合考虑和个体发展。没有所谓的主次科目。中国部颁发的学科课程、**考试局授权的国际课程、活动课程和中国科学院课程将以丰富的形式呈现。课程是学科选择与学分制管理中西方同时联系与多样化的。不要把国际学校误认为是为了出国而举办强化课程的培训机构。快餐教育和国外应试教育不能视为真正的国际教育。

分析你孩子上国际学校的动机。只有我们有目标,愿意承担责任,才能有好的发展。不要因为享受优越的教学环境而报考国际学校,避免目前的学业负担,认为不用努力就能进入国外的好大学。没有一所学校敢保证懒惰的人能做很多事。那些认为高价格肯定会把他们推向世界**,认为他们可以在舒适中成功的孩子,不适合上国际学校。”享受国内外优质教育资源,“接受规范化管理体系的影响”应该是孩子选择国际学校的正确动力。

了解国际学校非常注重学习成绩。与中国传统分数线相比,国际学校的考试在学校授权的考试中心进行,全球各教学点同时进行考试。对教学效果的评价更加全面、客观,有利于规划未来的发展趋势。别以为孩子们进入国际学校,就不注意成绩。他们应该知道,世界**的录取标准与中国清华大学不相上下,学分达不到标准。他们应该同意国际学校的多种评价方法。我们采用英美基础教育几十年来采用的标准评价方法,对儿童进行多目标评价。

在评价过程中,我们注意三个最重要的要素:过程的记录、作品的呈现和儿童的反映。评价依据应包括过程日志、研究成果、书面报告或作品、公开集中展示、学生成长档案、学业考试成绩和师生家长三方讨论决议。这些都应充分体现儿童学习的广度和广度。

儿童不仅是评价的主体,也是评价的对象。主体的自我以“一定的标准”为参照,衡量客体的自我是否达到目标,加深孩子对自己作为学习者的认识,有助于理解学习目标,有助于控制学习过程,培养和形成对学习和活动的评价能力。别以为一个测试结果就能决定命运。孩子在这个过程中的表现更为重要。

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