有很多高中学生学习成绩不理想，会去上学大教育机构的补习班进行补习，但是对于其中的作用不是特别了解，其实学生上学大教育机构的补习班进行补习是有一定作用的，具体作用如下：上学大教育机构可以让学生在短时间内学习成绩得到良好的改善。还能够让学生掌握学习，核心重点，减少复习时间。而且还可以开阔学生的思路，消化不懂的知识点。
高考复习狂补弱科五方法
向弱科要分数更明智
每个同学都有掌握得好的科目，也有掌握得不好的科目。有些同学存在一个错误的倾向，就是为了保持自己在某个科目的优势花费了大量时间，结果分数没有明显提高。明智的做法是对自己的弱科多花时间，结果必然是分数有明显提高。
我们知道在120分的基础上增加20分到140分所花费的时间和努力与在80分的基础上增加同样20分到100分相比，前者要难得多，后者要容易得多。因为前面的20分是在向高难度的题目要分，后者只是在向中等难度的题目上得分。因此，在复习时间短暂的情况下，向弱科要分数，是较为有效的途径。
狂补弱科的技术：
首先，明确目标，端正思想
狂补弱科的目标是在短时间内提高弱科的分数，达到提高高考总分的目的。因此补习弱科不能追求，要有所放弃。现实的目标是稳拿难度低题目(基础题)的分数，集中力量突击难度中等和中等偏上题目的分数，放弃难度高题目的分数。
第二，抓大纲、抓基础
考生出现在某个科目上分数低，往往是在知识、技能掌握上存在缺陷，或者是记忆不牢，或者是理解不透，或者是应用不熟练。因此，对照大纲，回归课本，查漏补缺，及时弥补，这才是提数较有效的办法。如果考生丢掉课本和大纲一味地作模拟试题，对付偏题难题，其结果是题目没做出来，时间耽误了。这就好比将军带领为数不多的人马，去占领守卫牢固的堡垒，长期激战下来，损兵折将，大败而归，或者侥幸夺得了城池。但这种做法丧失占领周围广大地盘的机会。考试如打仗，我们要争取更多的地盘，而不是几个堡垒。
第三，改正错误越多，高考分数越高
考生在对照大纲、课本进行学习后，做配套的练习题，检验自己是否已经掌握这方面的知识。如果发现，有的题目错了，就要找到原因，复习相关章节的知识内容，改正做错的题，并且把正确的答案抄写一遍，以加深印象。对模拟题，态度也一样。把做错的题目要改正过来，抄写一遍。过一段时间后，还要在此作这套模拟题，直到全部作对为止。补习弱科就是要在减少错误上面下功夫，谁功夫下得越多，谁对改正错误越重视，考试分数提高就越快，成绩就越好。
第四，抓紧时间，少想多问
对于高考较后冲刺阶段，考生要抓紧时间，提高时间的效率。做题时，有些同学由于知识缺陷，思路不够开阔，往往在解一道题时思考半天也做不出来，从而浪费了许多时间。为了提高时间效率，不能把太多时间耗费在上面。较好的办法是定一条规矩，一道题目如果10分钟还找不到解决问题的方法就放弃，这是可以看参考答案，或者请教老师同学，然后对他人的解决问题的方法进行学习和揣摩，这样做既掌握了知识，也节约了时间。
第五，面对试题集，翻倒哪页就做哪页
由于复习时间有限，难以做完这种各样的试题集和模拟题集。这是较好的办法是翻倒哪页就做哪页。不要总是从开头做到较后，这样做往往是后面的题目没时间去完成。而随机做题可以增加整个内容基本上都可以复习到，同时还能增加自己的信心，避免恐慌感。
精细化的教学，让你付出同样多的时间，却比别人学得更扎实！
1
1.回归教材-以纲为经，以目为纬，对知识进行系统、全面而拉网式复习，扫除学生知识盲点；2.夯实基础-注重知识的积累，构建知识网络；3.注重三基-注重“三基”训练（知识、技能、方法）；
2
1.梳理归纳-梳理、归纳各科各专题考考试考点；2.基础强化-注重专题知识的基础巩固及运用；3.综合提高-教学上强化培养学生解决问题的能力；
3
1.思维训练-训练高考各科目上百类题型的思维过程，强化记忆经验公式，方便提高解题效率；2.解题方法-部分高考考点的题型换汤不换药，学大教育名师在现阶段的教学中，全面强化解题方法的讲解；
4
1.模拟高考-全面讲解高考各科目的答题模板，再对学生进行各科目真题的统一考核；2.保障考试-学大教育强化高考应试技巧的讲解，让学生能得的分全部得到，得不了全分的也可以得步骤分；
1.每周六：每周周考，检测学业过关情况，多维度把控学习进度；2.周考试卷分析及解决方案、实时调整学习状态；3.根据学生掌握情况，实时调整复习进度、精细分层、个性化拓展；4.根据学生心理情绪，实时沟通疏导压力，保证良好精神状态；
1.每月末：每月月考，检测学业过关情况，多维度把控学习进度；2.月考试卷分析及错题精讲，提出解决方案，实时调整学习状态；3.根据学生掌握情况，实时调整复习进度，精细分层，个性化拓展；4.根据学生心理情绪，实时沟通疏导压力，保证良好精神状态
开班提醒 ]
