青岛市北区高三复读班排名前六

复读生并不是差生，而是一群可塑造的，同样能取得成功的学生。他们只是缺少了一点应试技巧和命运，倘若加以适当的培育练习，想要取得成功并不是什么天方夜谭。选择复读，是一个有上进心和竞争意识的学生期望自己能争取更好成绩的**决议。试问在考场上，谁没有由于情绪、命运和考试技巧不纯熟等的搅扰导致成绩不如预期?只是由于这些意外而决议学生只能考进自己不喜欢的校园未免太残忍，假设参加高考复读，学生就能利用多一年的时间稳固已有基础、进步学习效率、练习应试技巧以及培育正确心态，全力应对下一年的毕业考，完结自己进入抱负校园的希望。因此，只要理性地接纳“复读”，任何学生都能取得创造奇迹的时机。

大智教育拥有育人为本的教育教学体系。教学体系，家庭教育体系和终身成长体系，为学生的素养养成及终身发展做出贡献。此外，为落实教育教学体系，提升教育教学质量，开设50+直营分校，办学规模、教学质量及办学前景均在行业位居前列。

复读去哪所学校、这所学校的教学方式适不适合自己，复读后去新的环境如何融入一个新的集体，这都是需要同学们和父母一起考虑的问题。当你能真正解决这些问题以后，你会发现即便是复读，那又如何？来年再战！

案例：2005年全国高考，黑龙江省理科状元从前对我说，他每次考试，理科成果在全年级都是第一名，但是加上了语文和英语，他的名次就一下降下来了，为了改变这个情况，在高考前两个月的时候，他用相当多的时刻来解决语文和英语的弱项问题，用较多的时刻大量做语文和英语试卷，结果功夫不负有心人，他的语文和英语成果得到了迅速提高，高考时以黑龙江省第一名的成果，考取了北京大学。还有一位复读生，他的强项是数学，第一年虽然落榜，但是数学成果还是考了132分。在复读班里，同学都说他数学很牛，还学什么，他自己也这样认为，觉得数学不必再下时间了。因为他盲目的自傲，在一年复读的过程中很少做数学作业，导致第2次高考时数学只考了115分，一会儿降了将近20分，总分一下被拖了下来，数学由强项变成了弱项，结果自然十分遗憾。

解读：经过高考时的成果，一个复读生对自己的强项和弱项应该都心中有数了。在复读的一年里，一方面必定要把弱项补上去，确保高考时不被弱项拉分太多，使高考总分被拉低;