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二、物理现象课教学中应注意的问题

在物理现象课的教学过程中，要注意以下几个问题：

1.注意物理现象产生的条件

各种物理现象都是在一定条件下产生的，因此在教学中应充分了解和认识各种物理现象产生的条件.有些物理现象是随着条件的变化而变化的，更应引起注意.

如蒸发现象是在常温下进行的，如果温度升高到一定的程度，达到沸点，液体就沸腾了，变成了沸腾现象.

2.抓住物理现象的本质

物理现象千变万化，错综复杂.物理现象和过程之间存在着各种联系，在这种联系中，有的是本质的、必然的联系;有的是非本质的偶然的联系;也有的实际上是完全无关的.因此，在教学中，要引导学生从形形色色的联系中，排除各种非本质的联系，把现象的本质显露出来，透过表面现象，抓住它的本质.

如，烧开水的水壶冒出的“白气”，冬天人呼出的“白气”，有人认为这是汽化现象，其实是错误的.这个现象的本质是：沸水的蒸气和人呼出的水蒸气遇到较冷的空气液化成小水滴，形成雾状物，人眼看来就是“白气”.

又如，磁现象的电本质：磁铁的磁场和电流的磁场一样，都是由运动电荷产生的.

3.理解物理现象的意义

各种物理现象都有各自的物理意义.在教学中要引导学生充分理解各种物理现象所揭示的物理问题，弄清其物理意义.

如，失重现象和超重现象，并不是物体的重力发生了变化，而是因为物体的运动状态发生了变化，使物体间的作用力发生了变化，从而产生超重和失重的物理现象.

4.注意物理现象间的联系与区别

有些物理现象之间存在着相互的联系，同时又有区别.在教学中，要引导学生分析和认识这些物理现象间的联系与区别.

如：蒸发和沸腾这两种现象都是汽化现象，都要吸热.蒸发可在任何温度下进行，而沸腾只能在一定的温度下发生;蒸发只能在液面上发生汽化，而沸腾是液体内部和表面同时发生汽化;蒸发过程缓慢，而沸腾过程剧烈.