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秦学教育高考复读
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每周上课六天,针对学生知识点弱吸收慢的特色，构成"授课+教导+晚补+个性化教导”的学习体系，确保课时量。课堂上资深授课，课外同步进行教导,帮助学生消化、吸收知识。从真正意义，上做到课上、课下全追寻,实在有效地提高了学生的学习成绩。
抓基础、抓中低档试题
高考真正摆开考生分数间隔的是基础知识和中低档试题。有些优秀考生语数外得到120分或110多分，剖析结果是难题（占30分）得到一些分，而中低档题跑了不少分。高考750分，中低档题占多半——600分，捉住这600分的题就捉住了底子。
高考在调查知识的一同，偏重调查才能；高考调查任何一项才能都必须以相应的知识为载体，因此高考温习，高考复读捉住了基础知识就是捉住了底子。
学会答题
许多学生高考之后的估分高于高考实际成绩，考生觉得自己答对了，但是阅卷老师没给分，这是为什么？其实间隔就在答题的准确性上。答题一是学科言语，二是学科术语，三是言语的层次性，四是言语的逻辑性。在高考答题过程中要尽力避免用“生活言语”干扰“学科言语”，复读学生一定要罗致这些教训。
思维、认知办法要素
复读生关于自己曩昔的失败经历、面对的不好的境况及将来或许呈现的一些难以预料的状况等低沉状况的认知，往往表现出以偏概全、绝对化、孤立化的特征，并在心里发生一些消沉的思想。如只要考取大学才有价值，别人必定会在背地里点评自己等等。可以多看一些活跃充溢能量的书，开阔自己的眼界与胸怀，多与朋友沟通心里的想法，及时排解负面情绪，你会发现，很多工作并没有你幻想中那么糟糕，你也比你幻想的更优异
秦学大数据错题本
一个移动学习平台，也是习题搜索、高效练习和学习沟通的综合学习工具。每个代课老师都会把学生的错题整理出来，然后上传到秦学云平台，通过错题本记录学生的学习轨迹，
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一个专注于 K12教育的直播平台，其目的是实现教师资源和学生资源的无缝对接，把线上教育和线下教学有机结合起来。
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你们是怎么进行分班?
我校采用的是分层次滚动式的教学形式，多有学生入学后会经过学校一致的模拟考试，然后依据个人成绩进行分班。然后每月月考后,依据具体考试成绩进行滚动，确保每个孩子都能在自己最适合的班级里
