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我们对数学更高的要求在于数学和哲学的相结合。比如数学思维方法不单是存在的，它们都有各自的对立，在解决问题的过程中，它们可以相互转换、互补，如直觉与逻辑、发散与定向、宏观与微观、前后等。如果一种方法被堵住，我们能自觉转向相反的方法，或许会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。例如，在一些序列问题中，除了演绎推理外，归纳推理还可以用来找到一般的项公式和第一个N项和公式。应该说，理解数学思维哲学，在哲学指导下开展数学思维，是提高学生数学素养、培养学生数学能力的重要手段。
抛物线\三角函数\相关定理\函数\高一试题约占高考得分约60%
不等式/简易逻辑/圆锥曲线/复数/二项式/排列与组合等
高频考点模块化精讲：三角函数\立体几何\数列\不等式\函数与方程\解析几何\概率与统计等
调整学生的复习心态，高三复习不仅会让你紧张，而且也会觉得枯燥，有些高三学生觉得天天复习，学不到新知识，其实真的没必要，其实不然。学生要知道复习是为了更好地巩固知识点，会让学生对高三数学复习有一个新的认识，帮助学生调整复习心态。
包括集合、函数、直线/平面/简单几何体、直线和圆的方程、三角函数、平面向量、算法步、统计、概率、数列、解三角形、不等式等等内容。高一数学辅导课程的授课内容，较终会根据学生掌握高一数学知识的水平及家长学生的需求量身定制，具体详情可以在线咨询学大教育老师。
包含充分条件与必要条件、简单的逻辑联结词、全称量词与存在量词、椭圆及其标准方程、椭圆的简单几何性质、双曲线及其标准方程与简单几何性质、双曲线的简单几何性质、抛物线及其标准方程、抛物线的简单几何性质、直线与圆锥曲线(综合问题)、导数概念及其几何意义、导数的计算、导数在研究函数中的应用、回归分析的基本思想及其应用、独立性检验的基本思想及其应用、合情推理与演绎推理、直接证明与间接证明、复数的代数形式的代数运算、相似三角形判定及其性质等等内容。
包括集合、子集、全集、交集、并集、补集、函数的概念和性质、指数函数、对数函数、幂函数、二次函数、函数图像及其变换、函数与方程、空间几何体、空间几何体的三视图和直观图、空间几何体的表面积与体积、空间点/直线/平面之间的位置关系、直线/平面平行的判定及其性质、直线/平面垂直的判定及其性质、直线的倾斜角和斜率、直线的方程、直线的交点坐标与距离公式、圆的方程、直线与圆的位置关系、圆与圆的位置关系、空间直角坐标系、任意角和弧度制、任意角的三角函数等等内容。
反复练习基础，数学学习，相应数量的题是要做的，基本功要练熟，但我们不提倡“题海”战术，而是提倡精细化训练，即反复做一些典型问题，做到一题多解、多种问题。培养抽象思维能力，证明一些基本定理，推导一些基本公式，做一些基本练习，要作到不用书写，就像棋手的“盲棋”一样，要想而不思，才能得到正确答案。这是我们在通常的发言中提到的，10个客观问题将在20分钟内完成。其中有些问题不用写就能一目了然地回答。这样，他们就被称为训练有素的人，实践能力强，基本功扎实，解决的难题多，克服的难度大。相反，做作业时，眼高手低，总找难题作。因此，你会遇到类似的问题，但不会做；许多考生粗心大意。的，但有扎实的基本功的人会马上发现错误，很少粗心犯错误。
难点点拨，学习方法指导，习惯养成
1思想工作沟通，辅导方案的制定
2全程免费陪读答疑
3前期对学习进行科学测评
4把握命题趋势，确保教育教学质量
5心理疏导，激发学员斗志
6作为教育品牌 深耕高中辅导
熟知教育政策，洞察教改趋势 不忘教育心，牢记教育使命
关爱孩子健康，呵护孩子成长 发掘孩子潜能，培养全面发展
了解性格特点，尊重个性差异 倾听学生心声，用心答疑解惑
提倡亦师亦友，擅长因材施教 引导自主学习，坚持学以致用
为了节约孩子的时间，为了照顾全班的进步，他们会放慢脚步，让每个孩子都 能学会，这对基础好的学生是在浪费时间。关注孩子的注意力，一对一的师生互动肯定会比普通的课程更多，孩子的注意力更容易集中在老师的内容上，老师也会根据孩子上课的状态来调整上课的方式。率，孩子接受不同学习内容的能力是不一样的，但知识的短板是一定要完成的，一对一的数学补习会根据孩子的进步选择较合适的方法，从而达到学习的目的。
