衡阳高中补习学校

历史课就是要我们在掌握基础知识的前提下，培养学生对过去总结进行分析、评价的能力，开阔视野，掌握学习指南，历史课的基础知识本身就是我们思考的重要素材，是论证、说服的有力依据。历史课提供一种特有的训练，从历史文物、材料、图片、文字得出结论，进行评价，激活思维，垂练文字，强化论说与表达。掌握求真的技能，积累是一种贯通古今的智慧，培养一种对人类命运深切关注的情怀，不被狭隘的意识所束缚，形成博大的人文理念，因历史而铸就的理性、良知，使人终身受益。

哪些学生适合辅导

1. 学习能力强，但没有养成正确的学习习惯和方法，自制力差的学生

2. 跟不上大班教学节奏的学生

3.面临、、高考等重大考试的“拖着走”的学生

4.因正常课程耽误的考生，如艺术系学生、特殊专业学生

5.适合偏重科目的学生

6. 学习成绩，希望提前学习下学期内容的学生

文综学习必须做到“看书与做题兼顾”。许多学生做习题课问题后,不会有太多的时间写出所有的答案,所以他们只看问题,然后写下解决方案的想法,然后检查答案的想法是否正确(一些学生甚至不写主要观点)。这种方法对于寻找答案的切入点是非常有效的，但毕竟一个题目所涉及的知识点是有限的，不利于模块知识的复习和吸收。必要时要及时回到课本，对比除答案外的相关分数，思考为什么这些分数没有达到分数要求。高三年是马拉松式的，考试分数波动一两次是正常的。更重要的是要通过考试不断反思自己可能出现的问题，及时改正，走出错误，才能在高考脱颖而出，活出自己。

要把政治以及生活联系起来

主要特点是把这些与实际联系起来,政治课本的内容,还社会理解的三个区域内,或联系更紧密,但对政治学习的生活,如果没有相关的生活没有学习的意义,所以结果是很难改善,很好的办法就是把学到的知识，用在生活，贯穿整年在分析的过程加强对课本的理解，也能解决一些问题，提高自己的应用能力。文化知识,还连同当地旅游文化的发展现状进行了分析,并提出一些建议,通过学习也可以学到人们如何生活,在学生参与的步骤,还可以了解学习的内容,引用他自己的生活,提高学习能力。