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让孩子的常识面广一些
校园便是教孩子做人,让孩子改变命运的一个当地,可是学习的常识不是完全的,还有很多孩子在学习学不到,然而补习班就相当于这样一个当地,找高中辅导班还能让孩子学习上他们在校园学不到的一些东西,能把他们在上课时候学不到的东西都要学会把这些常识都弄懂,还可以让孩子进行理解,找到自己的不足,能找到适合自己的学习方法.
【课程目标】： 结合学校教学进度，同步查缺补漏，助力稳步提升
【课程特色】：
1、通过科学测评和诊断，精准层次分班
2、精准定位孩子学习需求
3、量身定制个性化教学方案
4、匹配适合的精英师资
5、变“被动接受式”为“自主点拨式”
6、随时监管授课进程
【班型设置】：
个性化定制小班： 1人班、2人班、3人班、5人班
【课程目标】：
突破解题思维，同步查缺补漏，直击重难知识点，实力冲击学校
【课程特色】：
1、通过科学测评和诊断，精准层次分班
2、精准定位孩子学习需求
3、量身定制个性化教学方案
4、匹配适合的精英师资
5、变“被动接受式”为“自主点拨式”
6、随时监管授课进程
【班型设置】：
个性化定制小班： 1人班、2人班、3人班、5人班
【课程目标】 ：
同步查缺补漏，突破解题思维，直击重难知识点压轴题，实力冲击学校
【课程特色】：
1、通过科学测评和诊断，精准层次分班
2、精准定位孩子学习需求
3、量身定制个性化教学方案
4、匹配适合的精英师资
5、变“被动接受式”为“自主点拨式”
6、随时监管授课进程
【班型设置】：个性化定制小班： 1人班、2人班、3人班、5人班
| 英豪全日制班 | 其他学校 | ||
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针对基础薄弱生，量身定制教学方案
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师资对学生的管理没办法面面俱到 |
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| 中型班15- -20人，文理小班6-8人老师更有精力管控每位学生 | |||
| 师资力量强大，精选重庆老师，组成高考辅导天团 |
学生基础薄弱、无法跟上班级进度 |
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| 强调对学生的心理辅导和激励 | |||
| 每日抽背抽记，知识点每日过关，今日事今日毕 |
学校重视高分段学生，低分段难以得到重视，无法针对性教学 |
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| 封闭式管理，更加严格高效 | |||
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享有丰富的巴蜀中学本部高三年级教学资源(教辅资料、试卷、考点及教学大纲) |
缺乏心理辅导和激励 |
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突破高中生物学习的难点
有些生物常识比较复杂，但是由于过于抽象，同学们学起来感到有些困难，这时就应化难为易，设法突破难点。由于试验更能加深同学们对生物常识点的理解和回忆。所以，同学们可根据书本上的内容多做一些生物小试验。
匠心承载梦想品质铸就辉煌
品于心、质于行,全面助力学子成长
务实、相信、付出、协作
务实:奉行务实发展，拒绝形式主义
相信:坦诚沟通，互相信任,达到共同目标
付出:热忱以待,高效执行,成就每位学子
协作:人尽其才，团结合作,构筑美好未来
设法打破难点
有些常识比较杂乱，或是过于笼统，同学们学起来感到有困难，这时就应化难为易，设法打破难点。通常采用的办法有以下几种：
(1)杂乱问题简略化。生物常识中，有许多难点存在于生命运动的杂乱过程中，难以全面准确地掌握，而抓主干常识，能一目了然。例如细胞有丝分裂，各时期染色体、纺锤体、核仁、核膜的变化，咱们若将其总结为“前期两现两消，末期两消两现”，则其他过程就容易记住了。动物体内三大物质代谢过程杂乱，可总结为“一分(分解)二合(合成)三转化”。对一些杂乱的问题，如遗传学解题，可将其化解为几个较简略的小题，依次解决。
(2)笼统问题形象化。要尽量凭借某种方法，使之与实际联系起来，以便于了解，如DNA的空间结构杂乱，教师一旦出示DNA模型，几分钟即可解决问题。因而，学习生物常常需凭借图形、表格、模型、标本、录像等形象化的手法来帮助了解一些笼统的常识。
沙坪坝豪迈大厦
鲁能星城八街区
南岸区融侨半岛金辉广场
英豪教育在14年间，在全市开设了20个教学点，累积培训中小学生万余名。英豪教育以“因材施教、关注孩子学习成长的每个细节”为教育理念，在综合培养学生应对各种基础教育考试、考核能力的同时，促进学生综合素质与个性能力的全面提高。 英豪教育秉承着“品于心、质于行，全面助力学子成长！”的企业使命为学生插上梦想的翅膀。
注重试验能力培养
生物学是一门试验科学。其培养目标与学生学习方式、能力、技术和情绪有着紧密的联系，与研究性学习的培养目标和学习方式是相辅相成、交互作用的。因而，我们在温习时要注重试验常识的产生进程，注重科学方法的练习，掌握好与生物试验有关的常识和技术。
