衡阳高中补习学校

有经验的老师都知道，孩子们总是会犯错或遇到慢问题。如果他们在长时间的训练后没有进步，那可能根本不是数学计算的问题，但他们根本不理解问题，或者需要很长时间才能理解问题在问什么。尤其是接触到实际问题后，儿童阅读能力的差异会更明显地体现在做题速度和成绩上。语文好、阅读能力强的孩子能迅速理清题目的逻辑关系和数量关系，运用相应的数学方法解决问题；阅读能力差的孩子往往需要花费更多的时间和精力。

高语文听课方法

五到听课法 ：“五到”是指耳、眼、口、手、脑要活动，多种感觉器官要一起使用，身体各部位都要参与听的活动。同时，通过调动这些感官所获得的感觉是一种全面的、立体的感觉。听力是指听老师讲，听学生讲，提问，不漏听，好听。眼指看课本，看老师的表情，看黑板上的文字，看优秀学生的反应。口语是指说话，包括复述、朗读和回答问题。手拉手是指做笔记，围绕，批评感情，做练习。“五要听法”是指运用大脑，集精神，积极思考，要求听众集注意力，根据课堂情况和教师要求灵活调整听力方法。这种方法是很的方法之一。

一些语文术语和积累一些做题方法

如表达：叙事、论证、抒情、描写、描写。修辞方法有：比喻、夸张、拟人、行比等；解释方法有：举例、分类、数、比、画图、定义、解释、类比、表象模仿等。论证的方法有：举例论证、推理论证、类比论证、比较论证等，虽然有些性质相同，但术语不同。例如：隐喻在修辞学上称为隐喻，在解释方法上称为类比，在解释方法上称为类比论证。永远不要混淆。

古诗文背诵：是负担，还是捷径?

正如俄罗斯教育家Usinsky指出:“程度越高感觉器官接受某些印象或一组的印象,这些印象更加牢固地根植于我们的机械记忆和神经记忆,越真正将保存在我们的记忆,和以后就越容易回忆它们。发挥听觉记忆的作用。背诵诗歌需要“从娃娃开始”。青少年的特点之一是他们对声音非常敏感。通过“听”，他们可以轻松记住那些语言优美的古诗。多重感官参与背诵。在传统语文教学，朗读本身是一种多感官活动，需要眼、口、耳、脑的同时使用，甚至头部和身体的运动，这有助于提高背诵效率。