镇江高二语文课外辅导班
镇江高二语文一对一辅导线上/线下任选,量身定制辅导方案,全程贴心答疑解惑点击咨询对于高中二年级的学生来说,学好语文并不是一件简单的事情,语文学不好也直接影响到其他学科的学习,更影响高考的成绩,有的学生
对于高中二年级的学生来说,学好语文并不是一件简单的事情,语文学不好也直接影响到其他学科的学习,更影响高考的成绩,有的学生在这个时候就会选择上辅导班,这里推荐学大教育高二语文一对一辅导课程,线上辅导和线下辅导两种方式任选,因材施教,帮助高二学生全面复习巩固高二语文知识,掌握语文学习的方法。
高二语文课程
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高二语文一对一辅导
帮助学生全面巩固语文知识,夯实语文知识基础,一对一辅导课程的授课内容,最终会根据学生掌握知识的程度及家长学生的需求定制。
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高二语文辅导班
巩固基础知识、清理知识漏洞,悉知知识框架、丰富知识密度,让学员在奋发向上的氛围中高效学习、快乐学习,提高学员的语文成绩。
高二现代文阅读学习方法
在进入高二以后,现代文语文阅读将主要以散文为主,贴近高考要求。此时同学们需要做好两件事:一,多读“文化散文”,提升对人生和哲理类话题的领悟;二,在分题型的基础上总结答题规律。由于已经在一年多的时间里阅读了一定数量的散文篇目,关键词语、重要句子文段作用、主旨分析、手法赏析等题型的规律和答题套路均可开始总结。
此外,现代文阅读中同样设计有阅读延伸题,其重点在于同学对生活的感悟和对某些具体问题的看法,此时需要同学们有针对性地做一些模拟题演练答题格式。
1对1辅导四大个性化特色课程
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同步辅导课
适用学生:基础薄弱、跟不上课的高一至高三学生。课程特色:知识梳理,训练学生学习方法,帮助学生打牢基础,构建知识体系。
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专项辅导课
适用学生:偏科、语文写作弱、英语听说差、理化生实验弱等高中学生。课程特色:针对薄弱环节,逐一进行辅导,帮助学生纠正偏科、弥补弱项、巩固基础,建立并完善知识体系。
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潜能特色课
适用学生:学习时间短、基础薄的学生。课程特色:由具有多年教学经验的实力教师研发,遵循个性化教育理念,针对个别学生学习时间短、基础薄现状,进行因材施教、因时制宜,有针对性的帮助学生学习知识。
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专项集训课
适用学生:需要集中巩固、梳理知识的高中学生。课程特色:通过大数据分析及PPTS个性化测试,精心设计课程内容,传授学习方法,循序渐进的帮助学生解决疑难问题,梳理知识架构。
1对1辅导6大环节,环环相扣、步步“精心”
“6对1”学大教师贴心服务
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前期沟通咨询
面对面沟通,了解学生个性特点
科学完善评估
对学生学习情况进行科学完善的评估
定制个性化辅导计划
根据学生个性特点、学科需求定制个性化辅导计划
1对1、面对面授课
1对1、面对面授课,因材施教,专项巩固
6对1个性化服务
学大服务团队(教育咨询师、班主任、学科教师、心理辅导老师、个性化研究教师、陪读教师)提供贴心服务
监测评估
监督指导,及时反馈、随时修订辅导方案
高二语文一对一补习班如何选
可通过以下方式选择:
1、机构的口碑如何。可以先了解其他家长和学生对于机构的评价,再结合机构规模和资质等情况来考虑这个高二语文辅导班的教学是否可靠。
2、补习班教学质量如何。师资力量对于一个高二辅导班是非常重要的,孩子来到班级进行学习,不仅仅为了提*成绩更是需要孩子能够学习到方法提*能力,全方面发展。经验丰富的老师可以为学生们提供更加合理的教学,帮助缓解学习压力,所以教师教学质量也非常值得学生和家长重视。
3、选择价格合适的补习班。贵的不一定就是好的,合适的。不是所有的辅导班都能够提供优质的教学,虽然其中有着千丝万缕的联系,但绝对不可以以偏概全,需要结合自身的经济状况和学生的补习需求进行合理选择,不要急病乱投医。
学有方 大不同
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01
个性化
教育品牌
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02
20yr。
辅导经验
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03
100+
覆盖城市
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04
400+
学习中心
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05
4千+
实力师资
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06
100W+
受益学生
多样化学习模式 给孩子更多选择
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在线1对1
真人教师在线1对1直播教学,孩子学习不受时间空间限制,预约方便、操作简单、学习自由、复习方便。
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面授1对1
师生面对面现场辅导,定制学习方案、因材施教,贴心陪伴、答疑解惑,注意力集中、学习效率高。
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小班组辅导
1名教师辅导3-6位学生,让每个学生都被关注和照顾,学习气氛浓厚,多人一起互动,体验学习乐趣。
丰富多彩的教研活动,只为激励教师团队不断进步
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听、说、评课式
授课教师认认真真讲解教学设计、重难点及方法等,评课教师实事求是进行点评,最终形成完整系统的教学设计方案。
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经验交流式
学大教育定期组织经验交流会,促进教师之间交流经验、相互学习、取长补短、共同进步。
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学情分析式
各组老师集中在一起分析学生的学习情况、学习习惯、学习方法等因素,提出针对性教学辅导方案,真切做到因材施教。
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教学比武式
通过定期举行学大教师教研成果争锋会,选拔并奖励先进教师及教研成果,激励教师不断增强教学能力。