唐山布莱尔外语培训机构

英语教材的阅读材料一般是关于名人轶事、生活故事、幽默小品、历史故事等。文章题材丰富，风格多样，内容生动，篇幅适宜，难度适中，贴近生活，具有时代气息。然而，大多数学生发现阅读比较难理解，这会导致恐惧。大多数学生由于缺乏词汇、阅读能力或生动的阅读材料而对阅读失去兴趣。有些学生害怕长篇文章，缺乏信心。学生的阅读习惯没有形成，阅读方法不正确，学生缺乏沟通，教师对学生的阅读技能缺乏必要的指导。这些都是学生阅读能力发展的障碍。

英语学习方法，认真审题，确定词义。 审题包括"审"英语、汉语两部分内容。审英语部分时(跳过空格)读一下已经给出的那一部分，然后再仔细分析一下要求翻译的英语；审汉语部分时，了解汉语句子(或所给的汉语部分)所要表达的意思，然后联想一下相关词汇和句型，再考虑时态、词形变化、人称与数的一致性等问题。如需了解更多课程详情，欢迎拨打我们咨询电话：13102661516 (微信同号）  咨询QQ:1660699041  刘老师

1．…think／find + it + adj. + to do sth.

此句型中的it是形式宾语，不可用其它代词替代，形容词作宾语的补足语，后面的动词不定式（短语）才是真正的宾语。

2．What’s wrong with…？

此句型相当于What’s the matter/ trouble with…？后跟某物作宾语时，意为“某物出什么毛病了？”后跟某人作宾语时，意为“某人怎么了？”

日常生活中的语言培养孩子在学习的过程中获得的多数知识和技能与他们的日常生活密切相关。因此，教师应不失时机地利用日常生活中的各个环节，让孩子说出使他感兴趣的事物的单词 (教师可适当个别指导)，如：吃饭时说出碗、菜的单词，以及各种周围事物的名称，将随机教育渗透到教学中。但是孩子的认读能力与口语水平各不相同，有的能大胆发音读词，有的则不敢张口发音，这就要求教师对于能力较弱的孩子，多一些关心和亲近，有意地请他们发言，创设情境，鼓励他们大胆发音，而对于能力较强的孩子，可以向他们提出更高的要求，如请他们领读儿歌，领唱童谣，让他们表演英语情景剧等。