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机器人编程培训
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学习机器人编程，让孩子抓住机遇，挑战未来
增加孩子竞争力——编程正逐步加入到基础教育中，学习编程，增强竞争力
培养耐心与专注力——随着人工智能时代的发展，机器人制造将是一项基础技能
提升逻辑思维与创造力——在思考分析问题和完成编程的过程中培养编程思维
培养解决问题能力——让孩子在探索问题过程中增强解决问题的能力
锻炼团队协作能力——在组队完成作品的过程中，提升孩子团队协作能力
在当前的互联网时代掌握一定的编程技能将会成为未来孩子在人群中脱颖而出的重要法宝，而且通过编程比赛既可以提升孩子的科学素养，又能为之后的升学加分，相信不久以后各个重点学校对学习机器人编程的学生的需求量越来越高。
根据调查研究，孩子在15岁后便会形成思维定式，所以要在这之前完成创造力培养，而机器人教育的过程“就像艺术一样在创作”，孩子们会享受到创造的乐趣。
一个完整机器人的制作能够有效提高孩子做事专注力，增强孩子自信心，让他们更有勇气地面对将来学习、生活中可能遇到的挫折。
《新一代人工智能发展规划》发布也预示着AI时代到来，其中提出要在中小学阶段逐步推广编程教育，孩子要学习JavaScript等语言进行编程学习。
课程内容
课程设计精细丰富，不仅是搭建与编程更延伸到数学、物理、地理等学科。
课程体系
课程体系全面覆盖幼儿园，小学、初中，高中,乃至大学,根据年龄设定适合的课程内容。
课堂管理
规范化的教学课程,每书课精心设计八个环节,环环相扣,保证学习效果。
官方授权
官方合作机构，WRO参赛组织单位,使乐高官方认证教具。
优秀师资
官方认证老师包括FIT启蒙创新教师认证WRO机器人竞赛教练认证具有丰富的教学及大赛指导经验。
学业评估
全方位的评价考核体系，每课一评、每月展示、季度能力评价,让家长随时了解孩子上课情况。
课程设计：创意趣味视频模拟生活场景，借助标准乐高教具，由授课老师引导孩子动手搭建各类趣味主题积木作品。
培养能力：通过趣味的教具搭建和科学的教育方法，释放儿童探索世界的天性，锻炼儿童动手能力、创造能力和想象力。
课程设计：涵盖最流行的编程语言，Scratch、Python、JavaScript、HTML、CSS等。
培养能力：通过趣味、系统的进阶式课程，培养孩子编程思维，提高逻辑思维能力、学习能力和创新能力，让孩子更聪明。
课程设计：乐高Wedo 乐高EV3
培养能力：通过机器人原理和搭建教学，促进孩子右脑开发，培养孩子团队协作能力、解决问题能力、应变能力和动手能力等。
课程设计：全国青少年信息学奥林匹克联赛(NOIP)辅导课程，主要使用C++语言培训。
培养能力：通过完整、高效的解题训练课程，增强孩子的逻辑思维能力和计算能力，促进成绩提升。
公司创始人，中国高端IT培训的开创者，软件教育专家，曾经为中国IT培训业培养了几十名讲师。擅长电信IP用户管理、计费系统和网管软件的设计和开发，15年软件设计开发从业经验，曾两次受邀参加美国软件开发者大会。
具有10年企业级应用开发经验，6年教学管理经验。曾任Medilink-Global公司（伦敦上市）技术总监兼架构师；知金教育咨询公司技术经理；弘成科技（纳斯达克上市）软件工程师。专注于软件应用开发、人工智能、STEAM创客教育等相关研究。
JAVA企业级应用专家，系统评测专家。曾任文思创新技术有限公司项目经理。有多年的Java企业级应用系统开发经验及10余年IT教育经历。经深入研究和实践，提炼创造出适合少儿学编程的教学方法“六学三看一战“，受到学生和家长的一致好评。
北京航空航天大学大数据方向软件工程硕士。前联想软件及移动互联教育类产品总监。8年国企项目开发经验，具备多年Java，C++，iOS，Python等技术领域研发和教学经验，并在机器学习、深度学习等人工智能领域均有涉猎。
完善体系化教学，从课前预习到课后答疑，覆盖完整的学习路径，学会编程更有保障。
在线真人老师授课，随时随地想学就学！老师能全面关注每个孩子，孩子成长更快。
覆盖全国的线上课程平台，在家学、 学、快乐学，节省路途奔波时间。
游戏式的教学方法，每一次的编程操作都可以即时得到反馈，让孩子体会成就感。
每节课通过视频展示一个故事,引出任务、激发兴趣、领悟道理。
与人工智能机器人零距离对话,培养科学素养,激发学习兴趣。
每节课都采用标准的授课流程、5C教学方法。
课程设计与成长敏感期相匹配,从而达到事半功倍的教育效果。
丰富的科学实验课,探索奇妙的百科知识,培养科学素养。
从3到18岁课程，体系完整,接轨未来最新科技,培养未来人才。
机器人编程教育的三大核心思想
一、注重跨学科以及与现实的联系：机器人编程课程内容会涉及到科学、技术、工程、艺术、数学等多个学科,同时会与现实联系。
二、建构主义教学：机器人编程课程注重学习过程，在过程中锻炼分析能力、设计能力、动手能力、创新能力、沟通表达能力、团队协作能力。
三、注重学习过程,而不是结果：机器人编程推崇建构教学，认为知识是由学生自己建构出来的，老师只是引导学生,而学生对于自己推导出来的知识记忆会更深刻!
嘉兴童程童美少儿编程机器人培训，是美国纳斯达克上市公司教育集团旗下，专注于中国6-18岁青少儿编程教育的品牌。依托集团16年积累的互联网教育经验和百余名IT教研团队优势，经过多年，研发出针对中国儿童的编程教育体系。作为全国化运营品牌，目前学习中心已经遍及北京、上海、广州、天津、杭州等40多个省市，课程流动课堂走进了全国120多所中小学公立校。
嘉兴童程童美是教育集团旗下青少儿教育品牌，形成了以创意启蒙课程、人工智能编程、智能机器人编程、信息学奥赛编程等课程体系为核心，自2015年成立以来，经过三年多的积累，嘉兴童程童美砥砺奋进。载誉前行，累计培养上万名编程少年，成功举办各类大型赛事上百场，在少儿编程领域中拔得头筹。
400-690-6161
童程在线丁老师咨询电话：15101520687
最近一档 ，“呐喊”的节目——《少年说》火了。节目组在全国12所学校，设立勇气台，给那些渴望表心真实诉求的孩子们，一个向所有人“大声喊出来”的机会。许多小学生借这个出口宣泄感情，希望大人们能认真听一听自己的真心话。
有大爱满满的走心感恩——“陌生人，感谢你将肾捐给了我妈妈!”
有卸下坚强的无奈委屈——“爸妈，你们为什么要冷战，让我成了夹心饼干?”
也有令人心疼的陪伴诉求——“爸妈，你们有真正在乎过我的感受吗?”
但提的最多的还是“学习成绩”。
有孩子成绩下降了，连出去玩一玩都成了“奢望”。
有孩子热爱跳舞，并坚持了7年，却因为成绩退步，被妈妈喊停梦想。而妈妈愿意继续支持孩子的前提，是考进全校100名。
甚至，当有孩子鼓动“喜欢在办公室偷偷唱歌”的班主任大展歌喉的时候，老师提出的条件还是成绩。
不可否认，父母老师这样的激将法，或许可以给孩子目标，激发他们学习的动力。可是，为什么影响孩子身心发展的永远都是“学习成绩”?为什么用来交换的条件永远都是“学习成绩”?为什么可以决定孩子话语权的永远都是“学习成绩”?
节目映射出的正是我国当前基础教育的现状。所谓“素质教育”推行了那么多年，应试教育依然是顽固的主旋律，“学习成绩”甚至成了评判孩子能力的标尺，家长老师最关心的总是考卷上红色的分数。
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西班牙8分钟的动画短片《Alike》(相似)，给我们描绘了一个灰色世界。这里的人，汽车，建筑都失去了色彩，人们的脸上没有一丝笑容，生活就在日复一日的单调节奏里，变得死气沉沉。
城市中唯独有一抹色彩，是一位在大树下独奏的小提琴手。而当故事的主人公被深深吸引，用心聆听时，却被父亲打断，催他去上学。
学校里，孩子被刚才街边难得一见的艺术，启发了灵感。但却被老师判定不合要求，需要重新抄写ABC。
后来，孩子还是妥协了，他按照老师的要求，老老实实地完成了任务，身上的颜色却也渐渐褪去，变成和周围人一样的灰色。
这就像大家对应试教育的印象：没有差异化的教学，没有培养个性与创造的土壤，有的只是所谓的统一的标准答案。孩子要做的，就是记住这些标准答案，因为只有如此，才能考出好成绩，实现教育的成功。
而这真的是成功吗?如果是成功，为什么孩子们一想到学习，大多仍是排斥与反感?
离开应试教育的孩子，又是怎样的呢?
有位妈妈分享了她的孩子在国际小学的学习生活。在那里，考试不是评分制，成绩没有比较，老师也不会强迫孩子去记知识，而是通过跨学科的学习方式，激发孩子学习兴趣。孩子们需要根据不同的设定主题，提出自己的问题和想法，再通过各种学习、资料搜集与分析，总结归纳出自己的想法，并表达出来。
这样的学习方式，几乎每个孩子都乐于参与，积极思考。这种兴趣探索式的学习，才是主动学习，无论效率和思维都更强大。
这种跨学科的教育模式，正是STEM教育的核心理念。
STEM教育最早来自于美国国家科学文员会，后来出现在美国大学以及K-12的报告和文件中，它将科学(Science)，技术(Technology)，工程(Engineering)，数学(Mathematics)四门学科内容，有机组合成整体，以跨学科的教学方式培养学生掌握概念和技能，并运用与解决真实世界中的问题。
相比于标准化的考试，STEM更注重学习的过程，而不是结果，在过程中让学生接收不同的观点，尝试不同的想法，并在尝试中发现问题，分析问题和解决问题。
如今，中国教育行业已经开始重视STEM教育模式。
16年，国家教育部出台的《教育信息化“十三五”规划》明确指出：鼓励探索STEM教育等新教育模式，使学生具有较强的信息意识与创新意识，使信息化教学真正成为教师教学活动的常态。
7月初，深圳隆重举办了“第二届中国STEM教育发展大会” ，来自国内外多名专家学者、教育厅(局)长、各大校长等1600多位业界精英汇聚一堂，共同探讨STEM教育新发展。
妙小程少儿编程，作为行业领军编程教育机构代表，受邀参与了此次STEM大会，同教育工作者分享编程教育心得，碰撞思想火花。
在大会特别设置的“STEM教师场景化实战培训坊”里，妙小程向参会校长和老师们演示了“妙小程宇宙大冒险”系列编程课的教学模式：课程以品牌原创IP“妙小程”探险宇宙为故事背景，每节课以拼搭指令积木的方式完成一个故事任务，把一个个抽象的概念，以动态具象的方式呈现，并辅助“知识加油站”环节，对课程重难点以有趣的方式着重讲解。通过课程的学习，孩子们可以运用所学编程知识，创作奇妙的动画、游戏等作品，在寓教于乐中全方位锻炼逻辑思维、创造力、专注力等核心素养。
现场，参会成员亲身体验了一小时的图形化编程课，妙小程自主研发的图形化编程工具、高质量的动画故事、科学有机的知识点融合等品牌特色，给大家留下了深刻印象。在随后的互动交流中，其独创的“媒体化+智能化+场景化”编程教育模式，以及教师团队严格的多维度培训考核标准，获得了老师们的一致认可。
很多与会者还主动扫码试玩妙小程学员作品，对妙小程的教学成果给予了高度评价。不少老师校长对妙小程表达出合作意向，希望将妙小程少儿编程课程引入教学课堂，让更多的学员加入妙小程万人大家庭中。
能从众多的编程教育机构中脱颖而出，受邀参加此次教育盛会，得益于妙小程一直以来的坚持：遵循孩子的成长节奏，用正确的方法帮助孩子去学习。之后，妙小程也会继续贯彻落实STEM教育的核心理念，踢馆“应试教育”，为推动中国STEM教育发展贡献自己的力量。
希望孩子们能不受“成绩”这个紧箍咒的束缚，发挥自己独特的光芒，真正享受求知，开启无限可能。
就像《Alike》的结尾，属于孩子的颜色，终究重新被点亮。
