东莞童程童美教育

机器人是跨多学科常识的综合教育，在“设计-搭建-反思-改善”的过程中，孩子不只学到了机械原理和物理常识，体会到了数学的运用，所以，机器人教育交融了多学科常识，不近提高了孩子学习才能，也锻炼了孩子着手才能。

机器人因为具有相对复杂性的特征，所以孩子们需求面临的情况各式各样，处理办法也相应多样。所以，孩子学习机器人课程能很好的训练他们发现问题解决问题的才能，让他们可以应对各种突发状况。机器人的幻想空间很大，创新性强，孩子的空间思维才能会逐渐变强，在学习过程中也会不断的提高孩子的创新才能。

乐高机器人教育激起孩子爱好和学习才能

孩子们对机器人这种科技产物充满探究心态，学习乐高机器人能够激起孩子爱好，坚持好奇心，增强学习爱好及才能。

乐高机器人教育进步孩子考虑和解决问题才能

训练孩子全方面考虑才能，例如怎么建立机器人，怎么使其稳定，改变行走路线，在这过程中，及时发现问题、分析问题、解决问题。

乐高机器人教育培育孩子团队协作以及着手才能

在乐高机器人的学习过程中，培育团队协作意识，并进步孩子的设计才能、着手才能。

很多家长会有“机器人的教育怎么样”、“乐高机器人学习难吗”这些疑问，能够来童程童美进行免费试听体验。

最近后台接连收到很多读者的留言问题，基本上是同一类：

现在科创很火啊，外面的班挺多的，孩子该学编程、机器人吗？

很多乐高班说是学编程，还说是学机器人，终究啥关系，孩子该学吗？

机器人是啥？就是玩乐高吗？

娃5岁，该报乐高班还是该开端学编程了？

突然集中地来了这么多类似的问题，我想，肯定跟最近的教育方针导向有关——奥数不让考了，升学也靠摇号了。并且，今年教育部发布的，面向中小学生的29项全国性比赛活动名单中，科技立异类比赛占了绝对性优势，共12项！机器人、构思编程、人工智能、智能规划等关键词直接出现在比赛项目的名称中！

不管怎么说，这些方针我个人是非常附和的，因为这代表了未来的趋势。其实在美国，这个趋势早几年就有苗头了。比方，乐高机器人，不光学校里有沙龙，家长也会自发地带娃组队学。

我们的孩子从出生开始，就注定跟我们不一样，他们生活的环境和接受的教育都是全新的，不管是内容还是形式，都是我们未曾经历和学习过的。所以，看到孩子学习机器人，很多家长会觉得“这不就是老师带着孩子搭建拼装的玩具嘛”。

当然不止表面看到的这样了，机器人教育与传统校内灌输式的传输知识不同，它侧重于培养孩子解决问题能力、沟通表达能力、自我学习能力和创新实践能力。它既是一门循序渐进的课程，也是一门多学科综合性的课程。它比传统的基本学科内容丰富，将各种跨学科知识，如：物理、几何、机械、科学、工程、技术、多媒体、艺术等，有机的结合起来，融汇于一个充满乐趣、挑战和团队合作的动手过程中。