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贵阳开智数学思维
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高端特色幼儿园课程，幼小启蒙班课程，一年级启蒙班课程，二年级思维兴趣班，三年级思维班
四、五、六年级精英班、班、圆梦班、思维班，六年级冲刺班。
初一、初二、初三：尚成班、尚优班、精英班、班、提高班。初三冲刺班。
教学优势。大到教案准备，小到课堂秩序、作业批改。
分校校区，专职教师队伍使开智拥有比公办学校更密集、有效的教研条件
教职员工，除了掌握实用的计算能力，更重要在于培养一个人的思维
在读学生，课前课后答疑辅导，监督学生及时掌握所学知识。
心智是一种直觉，是一种十分灵敏而复杂的心理活动现象。它在原有常识的基础上，经过感知事物的表象、回忆、幻想、猜测等心理活动，以闪电般的方式来判断事物的实质。它是创造性思想的灵魂。牛顿认为“没有斗胆的猜测就不会有伟大的发现。”在培育学生的直觉思想方面，要鼓舞学生斗胆猜测，敢于创新，突破思想定势，摆脱传统的束缚，答应学生突发奇想，甚至异想天开。对学生答复问题不要苛求过于严谨全面，让他们发现什么话要说说什么，想到多少说多少，说外表的了解或猜测也能够，纷歧定非要说出所以然来，教师对学生共同的见解或奇怪的想法应根据状况加以引导，引上思想的轨道，让他们想出点门道来。教师要鼓舞每个学生都有敢于猜测的认识，多进行“猜一猜”的活动。猜测不受现实的束缚，它包含有可贵的斗胆幻想和推测。教师要敢于经过“尝试”、“猜测”等问题情形创设，斗胆暴露学生的思想过程，引导学生沿着合理的解题思路去思考。
在创办开智学校之前，艾大衔校长由于专业素养出色、责任心强，早已是某大型军工企业子弟学校美名远扬的骨干教师，曾经创造两年把一个全校差班转变成好班的奇迹，多篇教学论文获得省级一等奖。在多次全国性和世界性的数学会议上的发言都得到专家们的一致好评，并成功地申办了现有的开智“四杯一锦赛”。在接触、了解数学训练对学生的巨大价值并创办开智后的十多年里，凭借自身多年探索积累的独特的思维数学教学经验。这些目前已成为开智的栋梁，他（她）们所教的学生由于成绩进步快，深受家长信赖，各个班级现在已是一座难求。
咨询了解由于数学教师是新型职业，需要学习很多新知识、新技能，所以更适合学习力更强、知识结构较新、性格很活跃的年轻人从事。开智历来重视年轻教师能力的培养，有健全的教师培养、晋级机制，教学研究、课案检查、公开课评议、系统培训等都有完整的流程和制度，还为每个年轻新教师量身打造《能力成长计划》，确保了年轻教师的迅速成长。在这些强有力措施的保障下，不断有大批新生力量成长为让学校放心、家长信赖的合格数学老师，虽然他们年纪不大，但教学功力和效果丝毫不亚于四五十岁的资深数学教师。这些层出不穷的新锐优秀教师，已成为开智的中坚力量。
咨询了解彭姣老师：具有多年的教学经验的彭彭姐，善于鼓励学生动手操作，从实践中学到知识并激发孩子学习兴趣，注重引导学生思考。
教学理念：善待学生，真心育人，做孩子的知心朋友。
教学风格：深入简出，寓教于乐。
冯永青老师：在教学上，冯老师善于结合学生现有知识水平因材施教，追求教学的有效性。她不时地活跃气氛、变换教学方法，使学生能充满新鲜感地学到知识。
教学理念：芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
教学风格：平等，民主，亲切，平和。
贵阳开智培训学校创办于2001年，迄今已有二十年校史，是集思维训练、教材拓展、小初高学科为培训主体，以幼小思维启蒙、小学思维拓展、中学全科教学为核心，以培养学生学习兴趣、学习效率和提高学生学习素养为导向，将学科培训系统化、专业化、规范化的教育培训机构。
提高学生数学才能的进程是循序渐进的进程，要防止急躁心思，有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠几天冲刺一蹴而就，有的取得一点成绩沾沾自喜，遇到波折又一蹶不振，针对这些实际问题要有针对性的教育。
常识的积累、才能的培养是长期的进程，正如华罗庚先生倡导的" 由薄到厚" 和" 由厚到薄" 的学习进程便是这个道理。同时近几年高考试题中应用性问题的呈现，更对学生把所学数学常识应用到实际生活中解决问题才能提出了更为严峻的应战，应加强对应用数学意识和发明思想方法与才能的培养与训练。
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