南通少儿英语培训机构

来源：中华网考试编辑：佚名发布时间：2020-03-25

导语概要

美联少儿英语针对-18岁丨注重语言培养丨核心素养提升快速咨询少儿英语培训人的辨音能力在婴儿期最强、以后逐年减弱,所以从孩子出生开始,越早输入英语语音信号,孩子的听力辨音能力、听觉记忆能力就越强,对孩

美联少儿英语

针对-18岁丨注重语言培养丨核心素养提升

快速咨询

少儿英语培训

人的辨音能力在婴儿期最强、以后逐年减弱,所以从孩子出生开始,越早输入英语语音信号,孩子的听力辨音能力、听觉记忆能力就越强,对孩子的英语学习会起到事半功倍的作用。如果要等到孩子上小学后,才开始,一方面孩子的辨音能力在下降,另外孩子要学的东西很多,在英语上不可能投入太多时间。

—完整的级别划分满足各阶段孩子的学习需求—

—科学的课程设置，让孩子双向发展—

语言课
• 通过“口型体操式”学习

• 认识发音器官，掌握发音技巧

• 提升口语表达的准确度和流利度
演讲课
• 词、句、篇、演讲技巧等多维度输入

• 体验演讲场景下不同角色

• 培养沟通交流能力和创新能力
学习策略课
• 学习语言学习的诀窍

• 知晓如何更有效地学习

• 提升自我驱动能力和学习效率
项目经理课
• 以实际项目为切入点

• 通过同伴或小组合作

• 注重学生领导力培养

在英语的学习上不要批评

为什么要这样呢？也许你会说，他说错了，我当然要纠正他。是的，这也是我开始时候教我家娃的方式，可慢慢的我发现，我纠正他一个错误，往往就伴随着后面的几天，他不是那么愿意学了。

—多种授课方式组合—

交互式教学法

强调语言的沟通与使用，在课堂教学的过程中尽可能多的为学生创造真实的沟通交流场景，让学生在用中学，学中用。
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发现式教学法

不直接教授或告知给学生目标学习内容，而是通过例子的展示，引导学生自主发现学习内容，了解其深层含义。
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任务型教学法

提供真实实际的任务给学生并指导学生完成，而后关注任务中所使用的核心语言点并进行学习。
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项目式教学法

以完成项目贯穿课堂始终，在提高学生实际语言应用能力的同时培训思辨能力、合作能力、创新能力等。
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—关注学生语言能力+国际人才能力的提升—

听力

英文环境有助于改善听力水平
口语

模拟情景教学练习口语，不再枯燥
阅读

课外感兴趣的阅读素材扩展知识面
写作

标准学习词汇、语法**应对考试
思辨能力

发展学生的自主思考能力发散辩证地看待事物和观点
合作能力

以小组的形式完成任务培养与他人的合作能力
创新能力

针对某话题展开锻炼学生的创新思维能力
团队领导力

体验任务的leader角色培养学生的团队领导能力

少儿英语培训

相比父母自己给孩子制造语言环境，电视和电影所带来的效果更有助于提高孩子正确的发音学习。尤其是孩子喜欢的英文动画片，在观看剧情的同时，孩子在无形之中学会了语言对白。

—让孩子具备多项21世纪必备技能—

思辨能力培养
学习目标

• 了解语言奥秘，发掘学习方法，自主学习

• 词、句、篇环环相扣，助孩子自信走向演讲台

• 利用创意和科技手段，合作完成项目

学习案例

语言课每单元的教学内容中都会涉及THiNK Values（价值观反思）、THiNK Self-Esteem（自尊反思）、Train To THiNK（思维训练）等与思维相关的训练模块。这些模块的设计旨在让学生在学习语言的同时，反思语言信息背后的深层含义，改善他们的思辨能力。
合作与创新能力培养
学习目标

•发展学生与人沟通、合作并共同完成

• 培养学生创思性思维的能力

学习案例

演讲课每个话题下都会有对于示范演讲的学习，在学习过后学生都需要基于示范演创造出适用于自己演讲稿；除此之外，在进入演讲环节后，每位学生都会被分配不同的角色（如：计时员，语言观察员，提问者等），大家需要共同配合演讲者，来完成每一次的演讲。
团队领导力培养
学习目标

• 发展学生与人沟通、合作并共同完成

• 发助力学生成为合格的团队管理者

学习案例

在项目经理课的教学活动多数是以小组为单位展开的，在其教学流程中，有一个“选小组Leader”的环节，当某位学生被选为Leader后，该学生需要带领组员共同制作项目方案、基于组员的特点进行分工、收集和整理组员的调研结果。在此过程中，小组的Leader的领导能力将会得到充分的训练。