Unlock 2课程综述
课程目标：CEFR A2初级英语水平
CEFR A2初级英语水平的同学应该已经拥有足够的能力在一个英文国家旅行，并且和英语母语者进行交谈，虽然在这个阶段还无法深交。A2级别的英语也可以在工作场合和同事进行简单交流，但是仅限于学习者自己非常熟悉的话题。这个阶段的英文还不够进行学术研究或者英语娱乐消遣，比如看电视、电影，听广播，看杂志等等。
根据CEFR官方指南，A2初级英文级别的can-do statement包括：
l 可以理解自己经常接触的话题的句子和用语，包括个人和家庭信息、购物、当地状况和工作等。
l 可以对熟悉而日常的事物可以完成简单而直接的交流。
l 可以对自己的背景、所处的直接环境以及所接触的事物做简单的描述。
A2学术应用能力详述
Listening 听力
1. 能够理解短语及与个人生活经历直接相关的高频词汇（如基础个人与家庭信息，购物，当地风情，工作等）；
2. 能够抓住短小，简单，清晰的信息或通知中的要点。
Reading 阅读
1. 能够阅读简单的短文，包括简短的个人信件和电子邮件；
2. 能够在简单的日常材料（如广告，介绍说明，菜单和时间表等）找到确切的，可以预测的信息。
Speaking 口语
1. 能够在一些简单的日常任务中针对熟悉的话题和活动进行直接的信息交流；
2. 能够应对非常简短的社交对话；
3. 能够使用一系列的短语和句子简单地描述家庭成员和其他人、生活情况、教育背景、及他们目前的或近期的工作。
Writing 写作
1. 能够撰写现实生活中所需要的领域相关的简单的笔记，信息及电子邮件；
2. 能够写出简单的个人信件，如感谢信。
Communicative Language Competence 交流能力
1. 能够使用基本的句子结构和词组在日常生活场景下交流有限的信息；
2. 能够正确地使用一些简单的语法结构；
3. 交流时发音清晰，不被误解；
4. 能够呈现或者应对一些基本的语言功能，如交换信息，请求和要求；
5. 能够以简单的方式表达自己的观点和态度；
6. 能够简单但有效地使用常见的表达方式和礼貌的方式进行社交活动。
Communication strategies 沟通技巧
1. 能够开始，持续和结束简单的对话，并能在一些简短的文章和对话的背景中猜测一些未知的单词的意思及要求解释和重复；
2. 能够表明自身能够跟上对话内容。
Unlock 2 Reading and Writing Skills 课程梗概
|
单元主题 |
阅读 |
词汇 |
语法 |
批判性思维 |
写作 |
|
1. 地点 |
1. 大型城市的崛起 2. 民宿假期 |
地点相关形容词 |
名词，动词，形容词； 基本句子结构：主谓句型； There be 句型 |
文章对比； 使用T型图表对好坏处进行分析，并组织想法 |
描述类句子写作； 描述你居住的地方（优劣对比） |
|
2. 节日庆典 |
1. 各国生日庆祝 2. 阿曼节日 |
节日相关话题词汇 |
频率副词； 时间相关介词搭配； 介词短语； 句子语序 |
从局外人角度分析本国事件； 使用思维导图组织想法 |
段落结构：句子排序； 描述性段落写作； 描述一个节日或庆典 |
|
3. 学校与教育 |
1. 培养职业足球员 2. 大学经历 |
教育相关话题词汇 |
复数名词； 主格代词 连词：because和so用法 |
从文本记录信息； 分析笔记中的信息； 使用wh-表格来组织信息 |
段落结构：主题句与拓展句； 描述性段落写作； 描述你的教育背景 |
|
4. 网络与科技 |
1. 信息泄漏 2. 视频游戏 |
网络与科技相关话题词汇 |
复合名词； 表达观点； And, also和too用法； But和however用法 |
审题方法； 分析优势与劣势； 创建优势与劣势列表 |
学术写作规范：主题句； 一边倒段落写作； Agree or disagree题型文章写作 |
|
5. 语言与交流 |
1. 写作系统 2. 语言的变迁 |
常见学术词汇2 环境话题词汇 |
可数名词与不可数名词； 不定冠词用法； Some, many, a lot of, a few, a little用法 |
使用思维导图分析观点与例子； 创立自己的论点与论据 |
学术写作规范：拓展句与举例； 描述性段落写作； 变化类文章写作 |
|
6. 天气与气候 |
1. 极端天气 2. 沙海求生 |
温度与图表描述相关词汇 |
图表描述相关句式； 形容词比较级与高级 |
分析图表； 结合图表与表格进行分析 |
学术写作标准：图表信息介绍性句式； 图表描述句子写作； 图表描述文章写作 |
|
7. 运动与竞赛 |
1. 奇怪的运动 2. 铁人赛 |
动态相关介词 |
主谓一致 |
分析示意图； 联系描述与示意图中的信息进行分析 |
学术写作标准：步骤排序；排除无关信息； 过程型段落写作
|
|
8. 商业 |
1. 职场准备 2. 商业新思路 |
商业相关词汇 |
商业相关固定用法； 过去时与现在时； When引导的从句 |
分析思维导图； 使用时间线来组织事件 |
学术写作标准：添加细节； 叙事型段落写作 |
|
9. 人物 |
1. 尊重 2. 我所仰慕的人 |
描述人物相关词汇 |
包含of的名词词组； 描述人的形容词； 代词主格与宾格； 物主代词 |
分析照片; 使用图表分类信息 |
学术写作标准：总结句； 解释型段落写作； 描述一个你欣赏的人并进行解释 |
|
10. 太空与宇宙 |
1. 地外行星 2. 其他行星上的生命 |
证据与支持观点常用词汇
|
使用证据支持观点； 句子结构深化； 用不定式表达目的 |
分析散文问题； 评判支持与反对的论点； 创造例子和证据以支持观点 |
学术写作标准：文章结构； 双面分析文章写作 |
Unlock 2 Listening and Speaking Skills 课程梗概
|
单元主题 |
听力 |
词汇 |
语法 |
批判性思维 |
口语 |
|
1. 地点 |
1. 世界各地的家庭 2. 导航系统讲座 |
生活与工作场所相关词汇 |
一般过去时回顾 |
演讲准备过程 |
为演讲组织信息； 连读； 描述一个有趣的地方 |
|
2. 节日庆典 |
1. 国家节日访谈 2. 庆典与食物 |
活动相关固定用法 |
一般过去时问句形式回顾 |
使用表格组织信息 |
如何提出建议； 描述一个自己创建的庆典 |
|
3. 学校与教育 |
1. 大学校园 2. 科技与学习讨论 |
学习相关固定用法； 介词短语复习 |
谓语基本形式 |
使用图表将词汇分类 |
提出观点，表达同意或反对； 学术辨论：学生是否应该选择如何学习? |
|
4. 网络与科技 |
1. 电台节目：机器人 2. 电脑如何影响记忆 |
科技相关话题词汇 |
Can/be able to用法 |
分类优势与劣势 |
描述补充及对比信息； 对比连接词用法； 口语任务：科技设备报告 |
|
5. 语言与交流 |
1. 不同听力类型 2. 演讲：手语 |
交流相关话题词汇 |
祈使句 |
使用流程图来给出指引 |
指令排序； 排序常用词汇； 口语任务：编写并给予指引 |
|
6. 天气与气候 |
1. 热带雨林气候 2. 调查研究讨论 |
常见动词固定用法 |
将来时回顾 |
使用流程图 |
因果关系衔接词用法； 口语任务：完成一项调查并呈现结果 |
|
7. 运动与竞赛 |
1. 跆拳道评分讨论 2. 不寻常的运动 |
运动相关词汇； 副词 |
现在完成时回顾 |
使用工具组织想法 |
如何谈论好处与坏处； 如何进一步要求解释； 讨论金钱与运动 |
|
8. 商业 |
1. 关于浪费时间的谈话 2. 面试技巧 |
特殊动词 |
比较级回顾 |
使用示意图 |
如何给出建议； 口语任务：问题解决方案与建议 |
|
9. 人物 |
1. 杰出人物 2. 不寻常的设计发明 |
过去分词/现在分词的形容词用法 |
前缀 |
使用描述性图表 |
谈论物品的外表和功能； 口语任务：描述一个物品（外表功能；好处坏处） |
|
10. 太空与宇宙 |
1. 太空旅行
2. 国际空间站
|
开班提醒 ]
