宁波金色雨林 注意力培训
让学习更有效
快速咨询这里是小编为你整理的关于宁波鄞州区全日制注意力培训学校的部分资料,宁波金色雨林专注力培训学校坚持因材施教来做教育,用有效的办法来帮助你成长的教育机构。下面是小编整理的部分机构资料,希望能给疑惑的你一些帮助。
课程名称 | 课程学习内容 | 课程咨询 |
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注意力记忆力课 |
软件的界面介绍及设置方法和常见概念,直线的绘制方法与应用 ,金色雨林注意力记忆力课,针对孩子的12项能力(听/视觉广度、听/视觉空间、听/视觉分辨、听/视觉理解、听/视觉记忆、听/视觉统合)设计了超过100种题型。同时依据孩子的测评结果,智能设定训练目标,并选取相应题库与工具进行实操训练,帮助孩子提升注意力增强记忆力。 |
咨询课程 |
体能课 |
金色雨林体能课程是专为3-14岁儿童在成长运动敏感期提供身体功能性训练,基于体能5项:耐力、力量、平衡、柔韧性和韵律感,遵循运动无损伤原则,让孩子在精心设计的课程中,全面提高孩子身体运动机能,矫正孩子运动中的不良身体形态,塑造健康挺拔的身姿,全面增强全身素质,促进孩子健康自信成长,为高效学习打下身体基础。 |
咨询课程 |
视觉动作统合课 |
金色雨林视觉动作统合课程针对孩子动手能力弱、书写差、精细动作能力不强等情况。采用 333教具训练、格仿画、点仿画、快速抄写等科学有效且兼具趣味性的训练方式,帮助孩子具有更灵敏的视觉反应,增强手眼协调能力,提升精细动作的能力。 |
咨询课程 |
情感力课 |
金色雨林情商品格营通过科学的情商训练策略,开设具针对性的6个营,训练孩子日常生活中的所需要了解自我、管理情绪、识别他人情绪、正确处理人际关系的能力,并提升沟通技巧,帮助成为人群中闪耀的焦点。 |
咨询课程 |
2017年,全国共有1723万人出生。二孩政策是开放的。2017年,出现了“二胎爆棚”。二孩出生人数882万人,同比增加167万人。二胎比例进一步提高,达到51%。第六次人口普查显示,中国有2.2亿多0-14岁儿童。
新一代的崛起带来了更加激烈的社会竞争。在层出不穷的新观念和不断变化的教育政策中,父母焦虑的身影和孩子无力的眼神牵动着每一个金色雨林人的心。
为此,金色雨林将长期实践与科研成果相结合,为全国家长解决教育问题,提高全国孩子基于运动、认知和情感力量的学习能力,帮助孩子们“成功学习,自信成长”为企业使命,不断前进,提高中国年轻一代的核心竞争力!
学习能力研究和培训工作持续24年。核心教研团队平均有10年以上的专业经验。
一个班8个人,保证优秀的教学,优化师资配置,给每个孩子平等的成长机会。
教师都来自心理学、体育、教育学等七大专业考试,严格选拔教师。
实验结果已被中国科学院深圳先进技术研究所身心健康促进实验室、中国科学院心理研究所证明是科学的
根据评估结果,通过智能配课系统为每个孩子定制“个性化教育计划”(“IEP”),为每个孩子分配一个特定的科目和目标
全国十余名儿童教育、心理以及医疗等领域的专家支持定期专家讲座,同时,为教学提供科学、**的保障。
注意是心理活动对特定对象的定向和集中。它是人类有意识地、主动地获取信息、学习知识和技能的基本手段。记忆是对客观事物所反映的内容和经验的记忆、维持、识别和再现的能力。对于儿童来说,注意力和记忆是儿童感知外部信息和认识事物的重要工具。它们是学习的基本能力。良好的注意力和记忆力是学习效果的重要保证。
金色雨林创始人林薇女士与中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力, 同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年,成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。 金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来,金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成 了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。
把任务分解
如果孩子仍然难以集中注意力,看看学习任务是否超出了孩子的接受范围。当孩子们感到无法学习、学习困难、对学习不感兴趣时,可以把任务分成几个小块,让孩子们集中精力完成一些任务,然后休息一下,直到任务完成。这种方法可以使孩子们每次完成一项任务都有成就感,使他们更有信心完成所有的任务。因此,当孩子没有集中注意力时,任务可以分成多个小任务,而不是让孩子一次完成所有任务。
荣获央广教育盛典2016年度中国影响力儿童教育品牌;
荣获腾讯网“回响中国”2017年度知名素质教育品牌;
荣获腾讯网“回响中国”2017年度影响力教育品牌;
荣获“中国科学院心理研究所
成功回归A股
荣获腾讯网“回响中国”2019年度行业标杆教育集团;
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让孩子们定期分阶段完成学习任务。如果孩子能集中精力完成任务,父母应该给他鼓励(表扬、抚摸、亲吻等),让他休息5-10分钟。然后用同样的方法完成下面的学习。当孩子表现好的时候,可以逐步延长一次性见面的时间。
让孩子在考试过程中用笔勾出题目的要求和条件,防止分心犯错误。所有这些都能增强孩子的自尊心,让他觉得“我可以有意识地专注于一件事”。