厦门金色雨林 注意力记忆力培训
了解孩子真实能力水平 制定专属课程方式
快速咨询厦门金色雨林教育老师耐心指导,为学员们量身定制辅导方案,有多种班型供学员选择,资深教师高水平指导,能够帮助学员,针对不同水平学员,厦门金色雨林教育能够给予学员周到服务。以下是厦门注意力感统训练的相关内容。
注意(attention)是心理活动对一定对象的指向和集中。是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段。记忆力是识记、保持、再认识和重现客 观事物所反映的内容和经验的能力。对孩子来说,良好的注意力与及 记忆力是学习效果的重要保证。
很多孩子都可能出现以上现象,往往导致一个结果那就是记忆力不好,成绩不佳。 但这仅仅是表面现象,这背后的原因往往是孩子的听知觉与视知觉能力的不足。视知觉与听知觉是人类产生注意力与记忆力的两个重要渠道。也是决定孩子注意效果、学习效果的重要因素。
注意力是记忆力的基础,记忆力是注意力的结果。两种知觉与注意力、记忆力构成了孩子与外界信息互动的基本能力。只有各个环节拥有良好的发展,才能拥有良好的学习效果。
金色雨林注意力记忆力课,针对孩子的12项能力(听/视觉广度、听/视觉空间、听/视觉分辨、听/视觉理解、听/视觉记忆、听/视觉统合)设计了超过100种题型。 帮助孩子提升注意力增强记忆力。
1、先用孩子感兴趣的东西培养起他“注意力集中”的好习惯,然后再把这种习惯迁移到孩子原来不太感兴趣又非学不可的内容上去,往往比硬逼着孩子去学效果好得多。让中、高年级孩子自己制订学习计划,安排作息时间,决定每天先复习什么功课,后复习什么功课,他们执行起来会更专心。
2、疲劳是注意的主要敌人。要让孩子学习时注意力集中,就要首先**孩子有充足的睡眠。工作难度大或单调、枯燥,也会让人感到疲劳。家长在课外辅导时,要注意内容和方式的多样性,并使孩子的各种感官都能参与活动,以免单调乏味。让低年级的孩子只做同样功课,他们很容易疲劳。当然,过于频繁地改变活动内容也不行。还有,一定要让孩子每天吃好早餐;也不能孩子刚吃完晚饭就让他坐下来学习;更不能在学习前让孩子做过于剧烈的运动。试想,孩子上课时困了或是肚子饿得咕咕叫,他怎么能安心听课呢?所以,有时还真是问题在课内,原因在课外;问题出在孩子身上,责任却在家长。
在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提升学习能力。
金色雨林创始人林薇女士与中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力, 同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年,成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。 金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来,金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成 了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提升学习能力。
自信心及自我认知出现偏差
1有强迫思维、强迫行为
2情绪控制能力差、爱发脾气
3孤独症,言语发育障碍
4自我、不听话、与家长对着干
5读写困难症、心理障碍
61、充分利用学科知识中的趣味性。 每一门学科都有自己的知识特点,学生对某学科的兴趣,往往是由该学科特别有趣所引起的。因此,教师要充分发掘学科知.....
[详情]每周1-2次量身订制课,运营科学方法**提高注意力。选取3-4项训练目标,全面提高学习效率,改善作业准确率。.....
[详情]通过针对大脑的阅读区域进行直接训练,改善孩子的阅读困难和阅读障碍问题。常规班,每周2-3次,每次2节课、.....
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