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考研心理学辅导班
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心理学考研辅导机构

价格:¥2280

领取优惠券享受报名福利,价格以实际结算为准

课程来源:新东方在线

课时:270 有效期: 2021-12-31

主讲老师:宋萱、李凯希、肖震宇、徐娟、亚美美

课程参数

适合学员:参加全国硕士研究生入学考试的学员; 课时总量:270小时
在线答疑:24小时内答疑(工作日) 课程形式:直播+录播

课程试听

课程选的好,备考没烦恼

  • 优质课程

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    匠心打磨只为一堂好课

    从择校导学到考前模考,五大阶段步步进阶,高频考点全覆盖

  • 实力师资

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    这一次,来和大咖学翻硕

    5位业内精选师资,理论、授课双优,带你解锁考研心理学的奥秘

  • 专人答疑

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    补足短板,才能尽展所长

    专业老师24h内在线解答学科问题,助你研路不存疑

  • 精品资料

    精品资料

    打包了考研心理学的精华

    内部电子资料和课程相辅相成

五大阶段,全方位掌握知识点

  • 一、教程精讲

    阶段内容:心理学入门必读教程精讲

    阶段目标:掌握核心教程,夯实知识基础;一起学好《普通心理学》彭聃龄版、《心理学与生活》津巴多版

    考研心理学培训教程精讲
  • 二、基础阶段

    阶段内容:择校择专业+学科导学+分科目基础精讲

    阶段目标:清晰定位,明确目标方向,找到适合自己的院校专业;夯实基础,搭建知识框架

    考研心理学培训基础阶段
  • 三、真题阶段

    阶段内容:近十年真题串讲

    阶段目标:近十年真题(知识点+病例分析)详细讲解,培养临床思维,提高应试能力

    考研心理学培训真题阶段
  • 四、冲刺阶段

    阶段内容:重难点知识点拨

    阶段目标:重点掌握高频知识点,分析命题趋势,查缺补漏,重点巩固薄弱环节

    考研心理学培训冲刺阶段
  • 五、模考阶段

    阶段内容:考前模拟,直播解析

    阶段目标:考前实战演练,培养临考状态,临门一脚,抓大放小

    考研心理学培训模考阶段
  • 好产品,比出来

    答疑服务:工作日24h内知识堂答疑

    配套资料:精品电子讲义(通关必备+真题解析)

    新东方考研心理学培训优势

课程大纲

课程内容 课时 主讲老师
全年复习规划及择校指导 心理学考研全程备考复习规划 6课时 乔桑、亚美美
院校信息及择校指导课程 4课时 王天天、王天一
普通心理学

普通心理学导学

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李凯希

第一章 心理学的研究对象和方法

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李凯希

第二章 心理和行为的生物学基础

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李凯希

第三章 意识和注意

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李凯希

第四章 感觉

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李凯希

第五章 知觉

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李凯希

第六章 记忆

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李凯希

第七章 思维

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李凯希

第八章 言语

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李凯希

第九章 情绪和情感

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李凯希

第十章 动机、需要与意志

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李凯希

第十一章 能力

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李凯希

第十二章 人格

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李凯希

普通心理学 总结

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李凯希

发展心理学

发展心理学导学

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李凯希

第一章 发展心理学的概述

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李凯希

第二章 心理发展的基本理论

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李凯希

第三章 生物学基础与胎儿发育

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李凯希

第四章 婴儿心理发展-01

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李凯希

第五章 幼儿心理发展-01

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李凯希

第六章 童年期儿童心理发展

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李凯希

第七章 青少年的心理发展

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李凯希

第八章 成年期心理发展

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李凯希

社会心理学

第一章 社会认知

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宋萱

第二章 社会关系

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宋萱

第三章 社会影响

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宋萱

第四章 社会心理学的应用

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宋萱

其它心理学课程

心理统计学-基础阶段

预计12课时

肖震宇

心理测量学-基础阶段

预计8课时

肖震宇

实验心理学-基础阶段

预计7课时

叶凤阁

教育心理学-基础阶段

预计21课时

徐娟

西方心理学史

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应用心理学硕士:人格心理学知识框架(第4章)

二、奥尔波特的特质论体系

(一)对特质(trait)的描述

一般认为,特质构成一个人完整的人格结构,特质被看作是一种神经心理结构。

人以特质来迎接外部世界,人以特质来组织经验,没有两个人会有完全相同的特质,因为每个人对待环境的经验和反应都是不同的。

奥尔波特有一句话:“同样的火候使黄油融化,使鸡蛋变硬。”

特质的特点:

1、 特质不是有名无实的;(每个人都有其“内在的、一般的行为倾向”,寻找和天空这些倾向正是心理学的任务,而不是仅仅从理论上要人相信特质。)

2、 特质比习惯更具有一般性;

3、 特质具有动力性;

4、 特质的存在可以从实际中得到印证;

5、 一种特质对另一种特质仅是相对独立的;

6、 特质与社会判断或道德不同义;

7、 特质既可以是个体所具有,也可以是群体所具有;

8、 行为或习惯与特质不一致时,并不证明特质不存在。

(二)机能自主性和自我统一性

奥尔波特主张,即使儿童期的行为类似于成人行为,它们也未必就代表相同的潜在动机。

机能自主性(functionally autonomous)是指一个成人现在进行某一活动的原因不是他原来要求行动的那些原因。换言之,过去的动机与现在的动机并没有机能性的联系,一个人今天的动机是机能自主的。

奥尔波特对儿童自我感的发展过程尤其有兴趣,认为

儿童出生时未把自己与周围环境区分开→形成身体的自我认同感→自我认同感完全形成;并相信个体认同感发展持续于整个成年期。

还提出“统我”(proprium)即“自我统一体”, 完善的自我机能的形成包括八个阶段:

1、 躯体自我感觉(1岁);

2、 自我同一性的感觉(2岁);

3、 自尊的感觉(3岁);

4、 自我扩展的感觉(4岁);

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