课程参数
| 适合学员：参加全国硕士研究生入学考试的学员； | 课时总量：270小时 |
| 在线答疑：24小时内答疑（工作日） | 课程形式：直播+录播 |
课程试听
课程选的好，备考没烦恼
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优质课程
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从择校导学到考前模考，五大阶段步步进阶，高频考点全覆盖
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精品资料
打包了考研心理学的精华
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五大阶段，全方位掌握知识点
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一、教程精讲
阶段内容：心理学入门必读教程精讲
阶段目标：掌握核心教程，夯实知识基础；一起学好《普通心理学》彭聃龄版、《心理学与生活》津巴多版
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二、基础阶段
阶段内容：择校择专业+学科导学+分科目基础精讲
阶段目标：清晰定位，明确目标方向，找到适合自己的院校专业；夯实基础，搭建知识框架
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三、真题阶段
阶段内容：近十年真题串讲
阶段目标：近十年真题（知识点+病例分析）详细讲解，培养临床思维，提高应试能力
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四、冲刺阶段
阶段内容：重难点知识点拨
阶段目标：重点掌握高频知识点，分析命题趋势，查缺补漏，重点巩固薄弱环节
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五、模考阶段
阶段内容：考前模拟，直播解析
阶段目标：考前实战演练，培养临考状态，临门一脚，抓大放小
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好产品，比出来
答疑服务：工作日24h内知识堂答疑
配套资料：精品电子讲义（通关必备+真题解析）
课程大纲
| 课程内容 | 课时 | 主讲老师 | |
|---|---|---|---|
| 全年复习规划及择校指导 | 心理学考研全程备考复习规划 | 6课时 | 乔桑、亚美美 |
| 院校信息及择校指导课程 | 4课时 | 王天天、王天一 | |
| 普通心理学 |
普通心理学导学 |
-- |
李凯希 |
|
第一章 心理学的研究对象和方法 |
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李凯希 |
|
|
第二章 心理和行为的生物学基础 |
-- |
李凯希 |
|
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第三章 意识和注意 |
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李凯希 |
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|
第四章 感觉 |
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李凯希 |
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|
第五章 知觉 |
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李凯希 |
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第六章 记忆 |
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李凯希 |
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|
第七章 思维 |
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李凯希 |
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第八章 言语 |
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李凯希 |
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|
第九章 情绪和情感 |
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李凯希 |
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第十章 动机、需要与意志 |
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李凯希 |
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第十一章 能力 |
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李凯希 |
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第十二章 人格 |
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李凯希 |
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|
普通心理学 总结 |
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李凯希 |
|
|
发展心理学 |
发展心理学导学 |
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李凯希 |
|
第一章 发展心理学的概述 |
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李凯希 |
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|
第二章 心理发展的基本理论 |
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李凯希 |
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第三章 生物学基础与胎儿发育 |
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李凯希 |
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第四章 婴儿心理发展-01 |
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李凯希 |
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第五章 幼儿心理发展-01 |
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李凯希 |
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第六章 童年期儿童心理发展 |
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李凯希 |
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第七章 青少年的心理发展 |
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李凯希 |
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第八章 成年期心理发展 |
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李凯希 |
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|
社会心理学 |
第一章 社会认知 |
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宋萱 |
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第二章 社会关系 |
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宋萱 |
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|
第三章 社会影响 |
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宋萱 |
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|
第四章 社会心理学的应用 |
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宋萱 |
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|
其它心理学课程 |
心理统计学-基础阶段 |
预计12课时 |
肖震宇 |
|
心理测量学-基础阶段 |
预计8课时 |
肖震宇 |
|
|
实验心理学-基础阶段 |
预计7课时 |
叶凤阁 |
|
|
教育心理学-基础阶段 |
预计21课时 |
徐娟 |
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|
西方心理学史 |
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|
应用心理学硕士：管理心理学知识框架（第8章）
二、群体凝聚力
(一)群体凝聚力的概念
是指群体对其成员的吸引力，以及群体成员之间的相互吸引力两个方面
群体对其成员的吸引力是由多种因素结合而成的：
(1) 群体中成员与成员之间的吸引力
(2) 群体活动对所属成员的吸引力
(3) 群体对满足成员个人需求的吸引力
凝聚力强的群体，一般具有以下几个主要特点：
(1) 成员之间的住处沟通渠道畅通，沟通频率频繁，群体内气氛民主，成员间关系和谐。
(2) 成员有较强的归属感，成员参加群体活动的出度率高。
(3) 成员愿意更多地承担推动群体发展的责任和义务，关心群体，维护群体的权益。
(二)影响群体凝聚力的因素
(1) 群体的目标结构
(2) 群体规范的性质
(3) 群体的领导方式
(4) 成员的个性特征
(5) 群体与外部的关系
(6) 群体的地位
(7) 群体规模的大小
(8) 信息沟通状况
(9) 奖励方式
(10) 成员的身心健康
(三)群体凝聚力与生产效率之间的关系
(四)群体凝聚力的测定
三、群体的冲突
(一)群体冲突的性质
1、建设性冲突：凡是双方目标一致，只是手段不同所产生的冲突，大都属于建设性冲突。特点：
(1) 双方对实现共同的目标都十分关心;
(2) 彼此乐意了解对方的观点，意见;
(3) 大家以争论问题为中心;
(4) 互相交换情况不断增加
2、对抗性冲突：凡是由于双方目标不一致，而造成的冲突，往往属于对抗性冲突。特点
(1) 双方对赢得自己观点的胜利都十分关心;
(2) 不愿听取对方的观点、意见;
(3) 由问题的争论，转为人身攻击;
(4) 互相交换情况不断减少，以致完全停止。
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