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考研心理学辅导班
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心理硕士辅导学校

价格:¥2480

领取优惠券享受报名福利,价格以实际结算为准

课程来源:新东方在线

主讲老师:宋萱、李凯希、肖震宇、徐娟、亚美美

课程试听

课程选的好,备考没烦恼

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    从择校导学到考前模考,五大阶段步步进阶,高频考点全覆盖

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五大阶段,全方位掌握知识点

  • 一、教程精讲

    阶段内容:心理学入门必读教程精讲

    阶段目标:掌握核心教程,夯实知识基础;一起学好《普通心理学》彭聃龄版、《心理学与生活》津巴多版

    考研心理学培训教程精讲
  • 二、基础阶段

    阶段内容:择校择专业+学科导学+分科目基础精讲

    阶段目标:清晰定位,明确目标方向,找到适合自己的院校专业;夯实基础,搭建知识框架

    考研心理学培训基础阶段
  • 三、真题阶段

    阶段内容:近十年真题串讲

    阶段目标:近十年真题(知识点+病例分析)详细讲解,培养临床思维,提高应试能力

    考研心理学培训真题阶段
  • 四、冲刺阶段

    阶段内容:重难点知识点拨

    阶段目标:重点掌握高频知识点,分析命题趋势,查缺补漏,重点巩固薄弱环节

    考研心理学培训冲刺阶段
  • 五、模考阶段

    阶段内容:考前模拟,直播解析

    阶段目标:考前实战演练,培养临考状态,临门一脚,抓大放小

    考研心理学培训模考阶段
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    配套资料:精品电子讲义(通关必备+真题解析)

    新东方考研心理学培训优势

课程大纲

课程内容 课时 主讲老师
全年复习规划及择校指导 心理学考研全程备考复习规划 6课时 乔桑、亚美美
院校信息及择校指导课程 4课时 王天天、王天一
普通心理学

普通心理学导学

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李凯希

第一章 心理学的研究对象和方法

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李凯希

第二章 心理和行为的生物学基础

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李凯希

第三章 意识和注意

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李凯希

第四章 感觉

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李凯希

第五章 知觉

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李凯希

第六章 记忆

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李凯希

第七章 思维

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李凯希

第八章 言语

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李凯希

第九章 情绪和情感

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李凯希

第十章 动机、需要与意志

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李凯希

第十一章 能力

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李凯希

第十二章 人格

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李凯希

普通心理学 总结

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李凯希

发展心理学

发展心理学导学

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李凯希

第一章 发展心理学的概述

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李凯希

第二章 心理发展的基本理论

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李凯希

第三章 生物学基础与胎儿发育

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李凯希

第四章 婴儿心理发展-01

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李凯希

第五章 幼儿心理发展-01

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李凯希

第六章 童年期儿童心理发展

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李凯希

第七章 青少年的心理发展

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李凯希

第八章 成年期心理发展

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李凯希

社会心理学

第一章 社会认知

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宋萱

第二章 社会关系

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宋萱

第三章 社会影响

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宋萱

第四章 社会心理学的应用

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宋萱

其它心理学课程

心理统计学-基础阶段

预计12课时

肖震宇

心理测量学-基础阶段

预计8课时

肖震宇

实验心理学-基础阶段

预计7课时

叶凤阁

教育心理学-基础阶段

预计21课时

徐娟

西方心理学史

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应用心理学硕士:管理心理学知识框架(第8章)

二、群体凝聚力

(一)群体凝聚力的概念

是指群体对其成员的吸引力,以及群体成员之间的相互吸引力两个方面

群体对其成员的吸引力是由多种因素结合而成的:

(1) 群体中成员与成员之间的吸引力

(2) 群体活动对所属成员的吸引力

(3) 群体对满足成员个人需求的吸引力

凝聚力强的群体,一般具有以下几个主要特点:

(1) 成员之间的住处沟通渠道畅通,沟通频率频繁,群体内气氛民主,成员间关系和谐。

(2) 成员有较强的归属感,成员参加群体活动的出度率高。

(3) 成员愿意更多地承担推动群体发展的责任和义务,关心群体,维护群体的权益。

(二)影响群体凝聚力的因素

(1) 群体的目标结构

(2) 群体规范的性质

(3) 群体的领导方式

(4) 成员的个性特征

(5) 群体与外部的关系

(6) 群体的地位

(7) 群体规模的大小

(8) 信息沟通状况

(9) 奖励方式

(10) 成员的身心健康

(三)群体凝聚力与生产效率之间的关系

(四)群体凝聚力的测定

三、群体的冲突

(一)群体冲突的性质

1、建设性冲突:凡是双方目标一致,只是手段不同所产生的冲突,大都属于建设性冲突。特点:

(1) 双方对实现共同的目标都十分关心;

(2) 彼此乐意了解对方的观点,意见;

(3) 大家以争论问题为中心;

(4) 互相交换情况不断增加

2、对抗性冲突:凡是由于双方目标不一致,而造成的冲突,往往属于对抗性冲突。特点

(1) 双方对赢得自己观点的胜利都十分关心;

(2) 不愿听取对方的观点、意见;

(3) 由问题的争论,转为人身攻击;

(4) 互相交换情况不断减少,以致完全停止。

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