南宁有教口才演讲的么?

误区：参加讲座？讲座式的培训理论居多，实践太少，效果仍然不理想。

而且，很多同学可能也参加过一些成功学和其他方面的培训，有些讲座动辄上百人、甚至上千人，当时非常兴奋，当夜都睡不着觉,但一周之后就迅速降温——从当初的激动，到后来的感动，最后是一动不动！

总结 : 缺少专业指导，犹如盲人摸象。演讲是一项技能，而不是单纯的理论知识！学习演讲就好比是学开车、学游泳一样，必须通过反复的下水和实际训练才能真正掌握，演讲自然离不开“演”和“讲”。

记忆积累

积累大量的可用于聊天的内容素材很重要。有些高学历的特别是理科男口才不好，就是因为他们学的专业知识虽然很多，但是不能用于聊天，因为大家都听不懂啊。

1、记住自己亲身经历的事、看到或者听到的事、一些时事新闻、娱乐八卦、家庭琐事等；

2、记住一些经典的哲理故事、爱情故事、名人故事、励志故事、童话故事、鬼故事、经典的笑话故事等；

3、积累一些为人处事的一些道理、经典语录、名人名言、流行语、经典段子；

4、记住一些经典的歇后语、脑筋急转弯、谜语等；

5、记住一些趣味知识、生活小知识、健康知识等；

6、记住一些常用的形容词、成语；口才不好的人经常会遇到不知道该用什么词来形容的问题，因此，记住一些常用的形容词是非常必要的。

有利于学生观察问题、分析问题能力的提高。

常言道：“处处留心皆学问”、“悟性就在你的脚下”，同学们在准备演讲稿的过程中，为了能搜集有意义的题材，在同学们面前露一手，随时随地地收集、分析、总结所见所闻，这就锻炼了他们观察问题和思考分析问题的能力。如：一位同学在看了《南京大屠杀》资料后，发表看法，认为原因有三： 1 、清朝政府的闭关自守政策使中国军事、经济等落后。 2 、日本军国主义的侵略野心。3 、中国国民党的不抵抗政策;再如：一位同学发现有人竟将吃完饮料后的玻璃瓶摔碎楼道上后，就仿照美国诗人乔治·珀金斯·莫里斯的诗《樵夫，别砍那棵树》，写了一首诗《同学，别扔那玻璃瓶》，博得同学们的掌声。又如：当老师规定 10 — 20 号的同学搜集有关家乡风情的题材时，他们竟能形成学习小组，分工、合作，分别在饮食、风俗等向同学们介绍，使我们这些学生原来对家乡知识的一知半解变为更系统的了解，增长了不少见识。

问口碑

孩子有没有进步、成长了多少，老师专业不专业、稳定不稳定、教的好不好、责任心强不强，学生家长最清楚。久而久之，就形成一种口碑传播开来。当然，因为学员的基础不同、性格各异、努力程度也不一样，即便是同一个班次、同一个老师执教，也不可能保证每个学生都取得完全一样的成绩，不可能赢得所有学生和家长的认可与赞许。所以，多询问，多了解，多比较，再做出相对理性的判定。