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1、口语能够帮助学生丰富词汇量
孤立的单词不容易记,而语句、文章是有情节的,词放在句子里,联系上下更便于识记。学生经常口语,接触到的生词、句式日益增多。这对学生灵活运用常用词以及短语十分有益。实践证明,英语表达能力强的学生都善于口语,通过口语积累词汇。
2、口语可以促进学生听力和思维能力的发展
教师范读或播放课文录音,能使学生保持高度的注意力,唤起他们的感知和想象。这些具体的形象既能帮助学生增强对词汇和语言结构的记忆,又能增强学生的语感。学生示范口语可以用于新课之始,也可在熟悉新词语之后进行。
3、口语能提高口语表达能力
学英语只有开始时就注意语音、语调,大胆效仿,及时纠正口型和舌位,才能讲出标准的英语 , 对于学生的英语口语表达能力的培养,口语训练就更为重要了。其作用有二:其一,如前所述,口语训练有助于学生冲破心理障碍。学生敢于大声口语英语课文,就敢于开口说英语。经过学习和练习,学生将不再是会英语的“哑巴”。其二,反复大声口语英语课文,特别是长期坚持以后,能够使学生形成一定的语感,并初步养成用英语思维的习惯。
4、口语训练有助于培养学生的语感
学习语言就必须培养语感,语感对学好一门语言起了很重要的作用。语感它强调通过对语言文字的直觉感受,最终达到语言文字快速领悟的境界,是构成一个人英语素质的核心因素。而语感是由后天的培养而产生起来的,在言语实践中,听觉、视觉等各种感官通过与语言材料的接触中,不断积累语言知识,体会出其语音、语义、语调及语气,日积月累,便逐渐培养了对语言的感知。
5、口语能提升英语写作水平
选进教材里的对话和文章都是具有典型的代表文体。依照《新课程标准》的精神,中学生要能够写出与教材内容相应文体的文章,而且要做到文体规范,语句通顺。如果没有口语,没有对各种文体的了解和熟悉,就不可能掌握各种文体的写作要领,又怎么能写出符合这些文体要求的文章呢?反过来,有了口语就能更快达到中学生英语写作水平提高的教学目标。作为一个中学生,多口语英语范文(尤其是背诵)对写作是十分有益。
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打包英语口语口语怎么说
我们首先来看一段对话:
Susan:Excuse me.
Waiter:Yes, madam. Can I help you?
Susan: May I have a doggy bag?
Susan:OK,I'll do it for you.
Scot:Why do you want a doggy bag?Are you crazy?
Susan:It's not a bag for dog,Scot. It means I just want to take the food away.
Scot:Oh,I see. That's really interesting.
今天这个短语,大家相信都已经从以上的对话中了解了:May I have a doggy bag?这个句子的意思是:我能打包食物吗?而并不是像字面意思:狗用的袋子。
Doggy bag 的来历:据说是美国人想把吃剩的饭菜打包回家,但又碍于面子,因此就故意说要把饭菜带回家喂狗(原来美国人也那么有心机)。在英语里,还有其他表示打包的常用语,请掌握:
1. I want to pack the food.
我想要把食物打包。
* pack作为动词表示打包、包装某物。
2. I want to wrap the food up.
我想打包食物。
* wrap sth. up这个短语表示把某物包好。
学了这么多,来回答一下标题中的问题:
服务员,打包~的英语是:Excuse me, can I have a doggy bag?