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1、口语能够帮助学生丰富词汇量
孤立的单词不容易记,而语句、文章是有情节的,词放在句子里,联系上下更便于识记。学生经常口语,接触到的生词、句式日益增多。这对学生灵活运用常用词以及短语十分有益。实践证明,英语表达能力强的学生都善于口语,通过口语积累词汇。
2、口语可以促进学生听力和思维能力的发展
教师范读或播放课文录音,能使学生保持高度的注意力,唤起他们的感知和想象。这些具体的形象既能帮助学生增强对词汇和语言结构的记忆,又能增强学生的语感。学生示范口语可以用于新课之始,也可在熟悉新词语之后进行。
3、口语能提高口语表达能力
学英语只有开始时就注意语音、语调,大胆效仿,及时纠正口型和舌位,才能讲出标准的英语 , 对于学生的英语口语表达能力的培养,口语训练就更为重要了。其作用有二:其一,如前所述,口语训练有助于学生冲破心理障碍。学生敢于大声口语英语课文,就敢于开口说英语。经过学习和练习,学生将不再是会英语的“哑巴”。其二,反复大声口语英语课文,特别是长期坚持以后,能够使学生形成一定的语感,并初步养成用英语思维的习惯。
4、口语训练有助于培养学生的语感
学习语言就必须培养语感,语感对学好一门语言起了很重要的作用。语感它强调通过对语言文字的直觉感受,最终达到语言文字快速领悟的境界,是构成一个人英语素质的核心因素。而语感是由后天的培养而产生起来的,在言语实践中,听觉、视觉等各种感官通过与语言材料的接触中,不断积累语言知识,体会出其语音、语义、语调及语气,日积月累,便逐渐培养了对语言的感知。
5、口语能提升英语写作水平
选进教材里的对话和文章都是具有典型的代表文体。依照《新课程标准》的精神,中学生要能够写出与教材内容相应文体的文章,而且要做到文体规范,语句通顺。如果没有口语,没有对各种文体的了解和熟悉,就不可能掌握各种文体的写作要领,又怎么能写出符合这些文体要求的文章呢?反过来,有了口语就能更快达到中学生英语写作水平提高的教学目标。作为一个中学生,多口语英语范文(尤其是背诵)对写作是十分有益。
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Ann is afraid of going ou at night. 安害怕晚上出门。(跟动名词)
Our teacher is kind. No one is afraid of him. 我们的老师很和善,没人害怕他。(跟代词)
2. be afraid to (do); 这个时候后跟不定式,我们知道,不定式具有对未来的暗示,所以 be afraid to do 的意思是害怕不做......,即对要做的事情感到害怕。
Monkey King is afraid of to see Master again. 美猴王害怕再见到师傅。
She was afraid of to be late. 她害怕迟到。
Don’t be so afraid to stay at home alone at night. 别害怕晚上一个人在家里。
3. be afraid that+从句。这个结构中,that 引导的是个从句,虽然afraid是个形容词,但在中学英语中,我们依然把这个从句处理成宾语从句,这个从句用于引出害怕出现的情况。如:
I’m afraid that somebody will take his place because he has made serious mistakes. 恐怕 有人要取代他了因,为他犯了巨大的错误。
He is afraid that he will be fiered by the boss. 他害怕会被老板解雇。
英语口中表示害怕的常用词
1. have a fear of ... 例如:
She has a great fear of sharks. 她很害怕鲨鱼。
2. be worried, 担忧,例如:
We are worried if it will be rainy tomorrow.
我们担心明天会下雨。
3. fear,也是担心的意思,是个动词:
He fears he can't get to work on time. 他担心自己无法按时上班。
4. be scared,非常害怕:
She was scared when taking a plane for the fist time.
她第一次坐飞机的时候,怕得要命。