胎龄小于37周,这类孩子因早产或剖腹产导致幼儿出生时压迫感不足,造成触觉失调。
学习上注意力不集中,上课小动作多、自我控制能力弱,多动,情绪不稳定和行为异常等。
身体协调能力差,多动不安,注意力不集中,平衡能力弱,在学习方面,阅读、写字困难等。
由于脑发育异常导致智力缺陷、癫痫、行为异常、精神障碍及视、听觉、语言障碍等症状。
言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
化学污染;母亲高龄;交付过程太长或太短;母亲患有糖尿病、高血压和甲状腺功能不全。巨大儿、早产等后天因素主要是缺乏爬行能力;依靠步行者;父母互动不足;不能玩也不能教;缺乏对感觉统合概念的理解;小家庭人口少,活动空间小;父母对孩子缺乏正确的理解;父母过分保护或纵容他们的孩子。
课程介绍
Course introduction神经发展性训练、感觉统合能力、ADL (日常生活功能)、精细动作、书写能力、听觉学习能力、视觉学习能力
前庭觉发展 视觉空间 触觉 大动作、精细动作(含日常生活功能) 肌肉关节觉 注意力/记忆力 语言能力及听觉 数学逻辑 综合类
两项评估都要完成,建议家长先进行线上评估,因为 OT 专业老师可以结合线上 测评结果,可以给予更准确建议;线上评估-家长自评/申报;线下评估-孩子能力评估;
1、提升孩子的神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉学习能力及视觉学习能力;
2、老师课上专业训练+指导,家长课后耐心复训+巩固、在保持孩子原有进步的基础上持续增加孩子的新技能,并让家长参与其中;
3、孩子能够在所遇到的所有环境中发展并随后使用这些所学技能,使其成为最成功的学习者,为孩子未来能力的养成奠定良好基础。
1.最基本的要求是具备力学教学资格。如果资格不全,有关部门无法监督,就像无证行医;;此外,还要检查学校环境、玩具、教具等相关设备是否安全、符合标准,否则会存在安全和健康隐患。
2.教育机构的核心是教师,主体是课程和理念,教育机构的教师资格和教育成果,教育理念是否第一,课程是否及时评估和优化;这有利于孩子以后的学习吸收。
3.了解教育机构的声誉和历史非常重要。俗话说,"金杯银杯不如人气"的历史背景对教育也尤为重要。只有真正强大的情感教育机构才能长期稳定发展。
STAR及相关课程由 Joel Arick, Ph.D.(乔.艾瑞克博士) 经过40多年研发,课程所服务的客户包括:俄勒冈州的教育部门、亚利桑那州的教育部门、波多黎各的教育部门、费城的公立学校、普莱诺独立学区等美国、欧洲2500多所机构及大学。
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