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感统失调训练对孩子心理开展有积极影响。有助于培育孩子的高兴心情，使他们得到杰出的情感体验。影响可分为三类:愉快的、不愉快的和中性的。愉快的影响带来高兴，满足，平和，并表现出积极的信心行为。相反，不愉快的影响会引起焦虑、不满和抑郁;保持消极，然后放弃。最终一种所谓的中性影响通常不会引起情感反响，而是首要提供认知和信息。7到3是**的。心情练习有助于培育孩子的高兴心情。

人类学习最重要的不是知识，知识只是一种工具，如何吸收、消化和运用知识就是学习能力。学习能力是指身体感官、神经组织和大脑之间的相互作用。人体的视觉、听觉、嗅觉和触觉平衡感通过中枢神经系统、分支和末梢神经组织将信息传递到大脑的各个功能区，这就是感觉学习。大脑整合这些信息，做出反应，然后通过神经组织引导身体的感觉动作，这就是所谓的运动学习。感觉学习与运动学习的持续交互作用将形成感觉统合。如果感觉统合不足，会导致大脑功能反应不完全，从而导致学习困难。

孩子感统训练，主要是大脑功能的训练，可以理解为对神经系统的营养供给。大量的研究证明，足够感统训练可以改善和帮助神经网络。一方面要看孩子身体的基本情况。感统失调分为轻、中、重度感统训练。训练有效期与感统失调严重程度也有一定关系；另一方面，它依赖于教师的专业指导和家庭的合作来提供一种爱和尊重的氛围。孩子、老师、父母和家庭是不可或缺的。

主动原则：强调儿童在培训中的地位，充分发挥儿童的主观能动性，避免在培训过程中过度保护，充分调动儿童利用现场主题参与培训的意愿。

针对原则：针对性地培养儿童情绪，包括问题评价的针对性、培训方案的针对性和评价反馈的针对性，实现了学员的动态评价和动态调整。

游戏原则：进行感统训练时，可以使用训练器材作为玩具。每种设备都能创造灵活有趣的演奏方法。将训练融入游戏是感官训练的特点，是吸引儿童参与的主要力量。