南宁大学生精英口才训练_内训课程

注重形式，忽略内容。

相信我们都曾听过一个公式，是西方学者提出的人类传达情感的公式：7，38，55。7%是文字，38%是声音，55%是肢体语言。大家认为肢体语言占得比例大，所以更为重要，导致了很多演讲者过度重视手势、技巧的培养，而忽视了对语言的训练，甚至觉得，内容并不关键。肢体语言占据的比例并不是指手势得很多，得有很多技巧来支撑演讲，55%的部分不单纯指外在的呈现，而是演讲者从内在活出的那一份自信和力量，足够放开，足够敞开，肢体语言或语声语调自然会做得更好，不用刻意，而是自然流淌。内容只有7%，是指内容极为重要，内容在于精，而不在于多，真正好的演讲，是精炼的，也是细致的。

模仿榜样

找几个演讲风格或者讲话的感觉自己比较喜欢榜样，列一个表，这个榜样演讲的哪几个点是你喜欢的需要学习的，再按同样的方法去模仿第二个榜样，在模仿中你会不断进步，触觉会不断打开，慢慢地你会找到适合自己的风格。

有利于学生的语文积累，提高语文素养。

对学生精心准备的演讲，我带头拿起笔在学生成绩册空白处记下来，并鼓励同学们做好记录，养成积累的习惯，这对于演讲者来说也更是一种尊重。如：一次名言警句的演讲结束后，我把同学们演讲的名言归在一张有他们座号和姓名的成绩统计表上，印发给同学们做留念，当他们看到自己姓名后面自己推介的名言后，都尝到成功的喜悦，都为自己在班上的表现而高兴、信心百倍。演讲内容通过多样化题材的训练，同学们谈社会，谈理想，讲兴趣，讲故事，说笑话，评时政，从而启发了同学们的心智，开阔了同学们的视野，扩大了同学们的知识面，提高了同学们的语文素养。

课程练习安排区分，不要和咨询人员聊太多。

由于咨询人员只需一个目的，那就是成单，其他对他来说都不重要，所以你必须得和教师沟通，看看教师的水平怎样，如果把教师放到高高在上的位置，如同见他就像见多大的领导似的，那么千万不要选择，由于只需教师知道你，对你的情况很了解，那么他才能重视到你，否则，教师都不知道你，他怎样提高你，怎样改动你？