长沙有哪些在线心理辅导平台

少儿心理辅导发展

我园对在园幼儿做了一次心理健康问卷调查，发出调查问卷165份，收回有效问卷149份。家长反馈中有心理健康隐患的幼儿占17%。反映最常见的心理问题：性格情绪问题占65%、社会行为方面占15%、人际交往问题占14%、认识方面的占6%，突出表现为自私、任性、胆怯、独立性差、心理脆弱、怕苦畏难、不懂得关心人、缺乏创造性、缺乏合作交往意识和能力、自控能力差等问题，不少儿童还存在孤僻、攻击性行为、多动、情绪障碍等等。另有数据显示，市3000名4―5岁的幼儿心理健康调查中，8.8%的幼儿有不良习惯，11%的幼儿情绪抑郁、自卑，5.8%的幼儿焦虑、紧张，20%的幼儿表现多动、坐立不安、25%的幼儿偏食、22%的幼儿性情古怪。幼儿的这种心理健康状况不尽人意，如不加以重视、解决，将可能成为他们今后产生心理问题的隐患，势必影响一代人的素质。

少儿心理辅导阶段理论

【弗洛伊德的性心理发展理论】

一阶段：0~1岁——口欲期

婴儿通过与食物和食物提供者的协调活动，逐步产生了亲密感，开始把自己与现实环境区别开来。这种现实感的获得，标志着婴儿自我的诞生。儿童的人格不再是单一的、混沌的本我。自我的形成是口欲期最重要的成就。

二阶段：2~3岁——肛欲期

西格蒙德·弗洛伊德认为，在这个阶段，随着儿童主动控制自己，应付环境能力的增强，言语和思维的发展，他们的自我得到进一步巩固和发展。

少儿心理辅导小技巧

发现问题，及时沟通，巧妙疏导
2.1 首先要与孩子沟通，要求教师与孩子交心朋友，这样才能真正了解孩子的心理需要。其次，要与家长保持沟通顺畅。这里也有一定技巧，要先肯定孩子的优点，让家长因此有自豪感，以保持学校教育与家庭教育的一致性。
2.2 在沟通中，会发现孩子们的心理需要。因为这些孩子父母不在身边。他们多数会有爱的缺失。渴望得到关注、关爱，希望被认可。还有及少数孩子有被遗弃的感觉。
2.3 真对孩子不同的心理需求，要求教师在教育教学中，因人而异，对症下药。

少儿心理辅导注意事项

幼儿一旦入园，就意味着离开父母、走出家庭的狭小圈子，开始过集体生活，同时又开始一定程度上独立的生活。
大学发展心理研究所主持的一项近期调查主要围绕心理健康的六个维度进行：人际关系、情绪状态、自我控制、动机、自我概念和对自己学习能力的评价，并认为幼儿在上述六个维度上分别存在从高到低的心理问题，比如：紧张、恐惧、焦躁引发的情感脆弱、意志薄弱、自立精神差、抗挫折能力低等。