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重庆康语学校 语言发育迟缓干预课程
科学专业的教学模式 让孩子说话更简单
重庆语言发育迟缓干预寒假辅导班
编辑：佚名
发布时间：2020-09-28
重庆康语儿童智能康复中心语言发育迟缓课程
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感统课
课程模式：30分钟一对一 教学原理：大脑神经科学 课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息，促进言语发展 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
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言语开发
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一 教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组音系开发 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力 课程教具：国际引进最新器材、康语自主研发口腔按摩器材
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启智认知
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一 科学原理：应用行为分析学 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。 课程效果：①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
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社交沟通
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一/一对二 科学原理：应用行为分析学 课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。 课程效果：①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力
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学前预备班
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童 课程模式：1对3小组授课 科学原理：教育心理学、应用行为分析 课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。 课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能。
如果你的孩子两三岁还不会说话，建议及早看医生
一般正常孩子1岁左右开始说话，喊“爸爸、妈妈”，但语言发展迟缓的儿童或许要到二三岁才开始开口说话，有的甚至到了四五岁还一-句话都不会说。有些爸爸妈妈或许会认为自己的孩子开口晚。确实，由于语言学习需要较好的留意，而一些活泼、好动的孩子难以在一件事情上留意较长时刻，因而“开口”的时刻相对要晚。民间也常有这样的说法:如果孩子先会走路，那么说话就晚;而先学会说话的，学会走路则要晚。但如果孩子到了两三岁还不会说话，建议爸爸妈妈带孩子去专门的机构做一些检查。
重庆康语课程特色
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感知觉游戏环节
促进儿童感知觉能力协调发展，提升动作计划能 力，掌握运动游戏技能，及人的兴趣和亲密感。让儿童在早期表达阶段，学会动态 表达“字”“词”。
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社交情感游戏
社交情感游戏：通过与小伙伴之间的游戏互动，增强儿童与同伴双向沟通能力，提高儿童与人的共同关注能力，协助儿童打开更多沟通圈以及连结情绪和提升现有能力。
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小组情景模拟
增强儿童在集体环境中的人际互动及小组合作能力 ， 提高儿童集体常规意识，培养儿童社会生活技能，提高儿童在集体 环境中解决问题的能力。
康语机构优势
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前沿教学技术
国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
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完善监督系统
完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。
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个体化的教学模式
五大评估体系，直击儿童弱项，1对1订制教学课程，实时确保有效课题。
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国家补贴援助
国家援助基金保障,最高补助达3000元每月。
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家校联合
全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导,家校强强联合，确保儿童高频强化。
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专业的师资团队
康语师资团队均为教育学、教育心理学相关专业背景，具有丰富的教学经验，上岗之前均通过严格的审核。
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幼儿语言发育迟缓，跟父母的养育方式也有一定关系
爸爸妈妈少言寡语，宝宝缺乏学习与仿照言语的环境。爸爸妈妈对宝宝说话的要求高，一旦宝宝出现过错，爸爸妈妈总是急于纠正他的发音，或敦促宝宝赶紧改正，爸爸妈妈的这种行为导致适得其反的结果，无形中按捺了宝宝的表达愿望。爸爸妈妈说话速度偏快、偏长、偏于杂乱，以致宝宝仿照困难。爸爸妈妈喜欢包揽宝宝的全部，对宝宝照顾极为细致，常常在宝宝发出需求信号之前就已经满意了宝宝的需求，或者习惯替宝宝表达需要，因此，宝宝无需经过言语来表达自己，他学说话的动机受到抑制。
康语机构荣誉
康语，语言康复专业品牌
语言出现问题，往往是身体感觉统合出现问题！
很多人可能会觉得，感统训练是对有问题的孩子做的训练，其实孩子在生长过程中，感统对孩子的身心发育都会起到积极的促进作用，感统的理念是让孩子高兴快乐地去玩一切的活动，协助孩子感觉统合生长，从而协助孩子的自信心，成就感，动作开展，心情，留意力等的生长。提升身体和谐才能，让整体得到改进，也就是说，语言出现问题，往往不是语言的自身，而是身体感觉统合出现问题！
重庆康语培训学校
孤独症儿童语言理解能力差体现在哪些方面
几乎所有的孤独症儿童都有“言语理解障碍”，言语了解能力差。这里的“理解能力差”是专指那些已经越过了发音妨碍，能说“话”，甚至能“阅读”的那类儿童。这类儿童的言语表达形式很特别，可以用刻板、仿照、重复来概括，表现为几种类型：1、即刻仿照他人的言语，他人说什么，他重复什么。完全不了解言语的意义。2、推迟仿照他人、电视、收音机的言语内容，并不立刻仿照，而是过了一段时间才仿照出来，并诲人不倦地重复。比如重复广告词、天气预报等，并且大多是机械重复。
重庆康语培训学校
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