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重庆康语学校 语言发育迟缓干预课程
科学专业的教学模式 让孩子说话更简单
重庆语言发育迟缓干预学校怎么选
编辑：佚名
发布时间：2020-09-29
重庆康语儿童智能康复中心语言发育迟缓课程
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感统课
课程模式：30分钟一对一 教学原理：大脑神经科学 课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息，促进言语发展 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
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言语开发
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一 教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组音系开发 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力 课程教具：国际引进最新器材、康语自主研发口腔按摩器材
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启智认知
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一 科学原理：应用行为分析学 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。 课程效果：①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
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社交沟通
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一/一对二 科学原理：应用行为分析学 课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。 课程效果：①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力
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学前预备班
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童 课程模式：1对3小组授课 科学原理：教育心理学、应用行为分析 课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。 课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能。
幼儿语言发育迟缓的表现有哪些
特发性语言发育障碍，分为表达性言语障碍和感受性语言障碍二种。前者能了解言语但不能表达，后者对言语的了解和表达均受限制。当患儿开端学说话时，言语缺陷即显示出来，孩子可拼出一些音节，但不能组成词。记不住普通的词，词汇非常匮乏，不能用完好的句子去描绘他所需求的东西，因而语句非常生涩难明。患儿对言语的学习速度很慢，常比正常儿童慢2～3倍，言语明显落后，如1岁多尚不能叫爸爸、妈妈，4岁尚不能说完好的句子等。
重庆康语课程特色
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感知觉游戏环节
促进儿童感知觉能力协调发展，提升动作计划能 力，掌握运动游戏技能，及人的兴趣和亲密感。让儿童在早期表达阶段，学会动态 表达“字”“词”。
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社交情感游戏
社交情感游戏：通过与小伙伴之间的游戏互动，增强儿童与同伴双向沟通能力，提高儿童与人的共同关注能力，协助儿童打开更多沟通圈以及连结情绪和提升现有能力。
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小组情景模拟
增强儿童在集体环境中的人际互动及小组合作能力 ， 提高儿童集体常规意识，培养儿童社会生活技能，提高儿童在集体 环境中解决问题的能力。
康语发展历程
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1
2010年，福州康语口语矫正中心成立
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2
2011年，全面转型智能康复中心
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3
获得自闭症疗愈师全国职业能力等级资质
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4
2014年，评为“华东师范大学科学教育部重点实验基地”
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5
2015年获中央“爱星筑未来”自闭症公益项目扶持，全国仅7家
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6
2017年“全国残疾预防日”福建省自闭症康复定点观摩中心
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7
2018年，专家教研团队全新升级课程模式，研发教材或国家版权保护
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8
2019年，康语携手国际行为分析协会中国分会会长张苗苗开启全国儿童孤独症公益巡讲
对于没有对视能力的孩子，该怎么进行干预呢
对没有对视能力的孩子:视觉的追寻，对视训练，拿儿童喜欢的物品或食物，放在儿童的眼前，移向不同的方向，可呈笔直方向，平行方向，环转，吸引儿童的目光对视，运用多种方法,吸引儿童，到达l童索要的愿望,要求他看康复老师的眼睛后，到达他的需求，如果不配合可用手固定其头部，只需他看一眼，就满足他等，到达对视的作用。
康语机构荣誉
康语，语言康复专业品牌
语言发音不标准用不用工具辅助
口腔工具确实对发音有协助。对于一些发音困难的孩子是雪中送碳，对于一些发音清晰的孩子就不需要了，需要看孩子的口部肌肉没发发育好仍是仿照能力上的落后。所以要做口肌评估后再决定，依据孩子口腔内部发展程度不同，不同阶段操练所用到的东西也不同，而且口肌东西也不便宜，所以家长购买的时候尽量先要找专业的语言康复老师咨询好。
关于康语培训学校
康语2-7岁言语康复品牌( 简称“康语”)，是国内专业从事儿童言语及智能发展的机构，主要为2-7周岁的儿童语言发育迟缓、孤独症谱系、感统失调等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务，让孩子更快开口说话！
什么是”变式“教学方法
所谓“变式”教学就是在教孩子一个概念时，要把同一概念出现的不同形态告知他，以便他能去区别、区分出事物非本质的特征，而抓住事物的本质特点。例如教“杯子”这个概念，就要逐个教给儿童去认识不同色彩、不同形状、不同资料的林林总总的杯子，然后逐步的去掉非本质的特点(色彩、形状、资料)，最后抽出杯子是盛饮料或其他液体的器具这一本质特点，使孩子知道：凡是用来盛饮料或其他液体的圆柱状或下部略细的器具都可以叫做杯子。在树立杯子这个概念的过程中，儿童也大大地丰富了他关于杯子的了解性词汇。同时抽象思维能力也得到发展。
重庆康语培训学校
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