和宝宝说话时说话太快
有些宝马说得太快了。如果与婴儿说话时速度仍然很快,婴儿就跟不上节奏,也无法回答。随着时间的推移,婴儿将不想说话。因此,宝马在和孩子说话时应该放慢脚步,让孩子有足够的时间思考,等待孩子的反应。
盖盖刚入校时,情绪不稳定,安坐意识差,口腔机能协调性较差,气息较弱,对气流的控制能力较差;说话语速较快,吐词不清,口型转换能力较差;会发个别词语,音节体系大量丢失;舌头及下颌的自主控制能力较弱。为了教学的顺利开展,老师利用他喜欢的卡片和泡泡等强化物,吸引他的注意力,在玩的过程中,让盖盖慢慢熟悉老师熟悉上课流程,从而慢慢介入开音,之后再结合韵母开始练习字词,,孩子语言能力上来之后,开始练习一些简单儿歌和古诗。将近四个月的训练,盖盖的成长有目共睹,从寥寥个别词语,到现在短句和一些简单的长句都说的不错。自主表达能力也在提升,语言学习能力也在不断增强。目前,已经可以自己完整唱完简单的儿歌。
刚来康语时的晨晨气息较弱,对气流的控制能力较差;有个别字词,声母韵母发音不清,音节体系大量丢失;说话时,吐词不清,无法明白儿童所表达的意思;舌头的自主控制能力较弱。
在经过4个月气息训练、ü 韵母调试后,晨晨的语言进步非常明显,从开始的只能说二三个字词,现在可以说短句和一些简单的长句,基本上可以表达自己意思。社交能力进步也很明显,在外面见到陌生人会打招呼,主动去交流,表达自己的需求。
沟通障碍
如果我们不重视语言交际对象的存在和语言刺激本身,它的语言发展必然会受到影响。最典型的例子是患有自闭症的儿童。他的行为特点是视觉不协调,即使在问候他时也没有反应,专注于某事并保持某种行为(强烈渴望保持相同的行为)等。此外,在语言症状方面,还有反应语言(机械模仿语言)而且自言自语与场合不符,人称代词使用混乱,说话方式单调无节奏等。
言语开发
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
30分钟一对一
言语听觉科学、口部运动治疗学
①下颌、唇、舌口部运动功能训练;
②气息训练;
③20组音系开发
语言障碍症状
一些儿童会出现轻微的暂时性语言障碍。有些孩子学语言比其他孩子快,而其他孩子则不然。如果您的孩子在18个月后还没有学会说话,或者一岁时不会说50个单词,您应该咨询医生。因为所有被诊断为语言障碍的儿童都需要进行听力测试。
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国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
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完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。
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倡导家校结合的教学模式,全方位解决家长困惑,为孩子争取最大进步,避免耽误孩子的宝贵时间
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全面家长支持系统,家长心理辅导,家庭训练指导,家校强强联合,确保儿童高频强化。
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课研中心、教学质管部、家服小组、评估小组、会诊小组与星传学院,专业教学师资团队多达1000余人。
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五大评估体系, 阶段性评估与针对性的IEP教学计划,直击儿童弱项,1对1订制教学课程。
石家庄康语语言发展课程设计的初衷是为2-6岁自闭症谱系儿童和弱智儿童口腔肌肉重音发育障碍儿童提供干预培训。课程采用言语听觉科学和口腔步行疗法的原理。为提高儿童口腔运动功能,使儿童口腔肌肉正常化,通过对儿童颌、唇、舌、口运动功能和呼吸的训练,进行有针对性的强化训练,培养20组语音,使儿童掌握20组语音发音,提高儿童口语表达能力。
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