厦门康语语言发育迟缓课程
让孩子更快开口说话 不耽误学习
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课程模式:30分钟一对一
教学原理:大脑神经科学
课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、
身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程效果:①改善儿童的注意力,学习力
②改善儿童感统失调问题
③促进儿童大、小肌肉能力发展
④提升儿童气息,促进言语发展
课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一 教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练; ②气息训练; ③20组音系开发
课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力
课程教具:国际引进最新器材、康语自主研发口腔按摩器材
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一 科学原理:应用行为分析学
课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果:①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力
课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一/一对二
科学原理:应用行为分析学 课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。
课程效果:①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力
教学对象:2-7岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式:1对3小组授课
科学原理:教育心理学、应用行为分析
课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。
课程效果:帮助儿童提升集体意识,建立集体规则意识,学会遵守规则,理解约定俗成的生活常识,培养儿童入普园的前备技能。
儿童语言发育迟缓的训练方法
口腔练习
口的开合练习:张嘴象打哈欠,闭嘴如啃苹果。开口的动作要柔和,两嘴角向斜上方抬起,上下唇稍放松,舌头自然放平。做这个练习,克服口腔开度的问题。
咀嚼练习:张口咀嚼与闭口咀嚼结合进行,舌头自然放平。
双唇练习:双唇闭拢向前、后、左、右、上、下,以及左右转圈双唇达响。
国际专家特训体
国际专家特训团队与康语核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
完备的教学监督系统
完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。
1对1订制
五大评估体系,直击儿童弱项,1对1订制教学课程,确保每个孩子获得成长。
全面家长支持系统
全面家长支持系统,家长心理辅导,家庭训练指导,家校强强联合,确保儿童高频强化。
当孩子确诊发育迟缓后,家长为孩子选择一个好的康复学校也是很重要。家长在选择语言发育迟缓康复机构时,需要注意哪些问题?费用在承受范围内: 有些家长恨不得倾尽所有去让孩子康复,但贵的并不一定是对的,合理支出在是家庭长期坚持下来的重要因素。 发育迟缓的治疗和康复是一个漫长的周期,节省是十分重要的,毕竟细水长流,要把钱花在实处,千万不要做一曝十寒的事情。要找对的、而不是贵的康复机构,因为康复机构不是收费越高,效果就越好。
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国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
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完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。
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五大评估体系, 直击儿童弱项,1对1订制教学课程。
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全面家长支持系统,家长心理辅导,家庭训练指导,家校强强联合,确保儿童高频强化。
智力发育迟缓(精神发育迟缓)
在语言表现方面,其语言的接受和表达均较实际年龄迟缓,在语言的习得过程中,语言的理解障碍导致语言的表达不能或者困难,导致不同程度的交流困难,在行为方面常伴有多动,注意力不集中等异常行为。
精神发育迟缓的原因很多。如染色体异常,胎儿期感染性疾病,新生儿窒息及重症黄疸等围产期障碍,脑炎及脑膜炎,先天性代谢异常,脑肿瘤等等。目前多数的精神发育迟缓还查不到明确的原因。
0-1岁:语言准备期
这个阶段的宝宝主要是在为开口说话做准备,一直在不断学习和理解语言符号,同时发音器官也在不断发育成熟。新生儿已经会啼哭,3-4月龄时,可以咿呀发音,6月龄时听到自己的名字,会有反应!12月龄时,可以说一些很简单的字和词,比如“不”“呜”“爸爸”“妈妈”“喝nainai”,但还只是无意识的发音。此时也慢慢开始有形态语言了,比如:拍手欢迎、挥手再见等。
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