初入社会更艰辛
语言才能发育缓慢的孩子,因为幼年的沟通妨碍,往往在成人后很难获得对社会生活的决心。这些孩子成年后往往不能彻底改变口吃的现状,在初入社会面试作业时,很难获得优势。
一起,因为幼年的学习问题,他们在成年后往往难以胜任技术含量高的作业,进一步约束了成年后的个人开展。语言才能发育缓慢,让这些孩子初入社会之路,走得异常艰辛。
课程模式:30分钟一对一
教学原理:大脑神经科学
课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、
身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程效果:①改善儿童的注意力,学习力
②改善儿童感统失调问题
③促进儿童大、小肌肉能力发展
④提升儿童气息,促进言语发展
课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一 教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练; ②气息训练; ③20组音系开发
课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力
课程教具:国际引进最新器材、康语自主研发口腔按摩器材
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一 科学原理:应用行为分析学
课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果:①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力
课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一/一对二
科学原理:应用行为分析学 课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。
课程效果:①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力
教学对象:3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式:1对3小组授课
科学原理:教育心理学、应用行为分析
课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。
课程效果:帮助儿童提升集体意识,建立集体规则意识,学会遵守规则,理解约定俗成的生活常识,培养儿童入普园的前备技能。
品牌优势
特发性言语发育妨碍,临床上分为表达性言语妨碍和感受性言语妨碍二种。前者能了解言语但不能表达,后者对言语的了解和表达均受限制。当患儿开端学语时,言语缺陷即显示出来,小儿可发出一些音节,但不能组成词。记不住普通的词,词汇非常贫乏,不能用完好的句子去描绘他所需求的东西,因而语句非常生涩难懂。患儿对言语的学习速度很慢,常比正常儿童慢2~3倍,言语明显落后,如1岁多尚不能叫爸爸、妈妈,4岁尚不能说完好的句子等。
机构优势
国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。
五大评估体系,直击儿童弱项,1对1订制教学课程,实时确保有效课题。
国家援助基金保障,最高补助达3000元每月。
全面家长支持系统,家长心理辅导,家庭训练指导,家校强强联合,确保儿童高频强化。
康语师资团队均为教育学、教育心理学相关专业背景,具有丰富的教学经验,上岗之前均通过严格的审核。
叠词、方言的乱用
家长要记住这样一个道理:孩子对于周围的声音没有分辩能力,他们好奇的心理让他们会仿照周围的一切声音。如果周围的言语环境中存在过多的叠词运用或许两种及以上的方言都会影响他们的说话。
尤其是要避免将孩子的言语学习直接扔给电子产品,要知道网络时代各种信息喧闹,即便是大人都很难分辩,更不要说一个比较幼嫩的孩子。将孩子扔给电子产品的做法,看似方便了孩子,实际上是父母在偷懒。
从2010年成立发展至今,已在福州、厦门、杭州、武汉、重庆、南京等地区设有32家直营分校,总教学面积近25000㎡。目前,每日在训儿童2148人,每年接收近10000人次来校康复训练,已帮助近5500名特殊儿童顺利融入幼儿园或小学,9年累计,为近55000个家庭提供专业的康复咨询服务。
口肌练习
孩子说话晚、吐字不清、口吃等问题,原因涉及很多方面,如:构音器官异常、智力要素、听觉妨碍、大脑言语中枢神经系统异常等。
舌、唇、下颌、软腭、喉是构音的首要器官,当其功能受损或发育不良时,就会出现构音妨碍,除了以上要素,孩子的气息缺乏,以及过于精密喂养,都会导致孩子的口部肌肉力气无力,引发说话困难等言语问题,因此关于一些不发声,或发音困难的孩子,就要从根底的口肌练习开端。
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