★ 课程名称
语言迟缓
★ 授课对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式
一对一
★ 课程内容
①下颌、唇、舌口部运动功能训练 ②气息训练 ③20组音系开发
★ 课程效果
①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力
★ 科学原理
言语听觉科学、口部运动治疗学
孤独症谱系障碍
孤独症谱系障碍的一个重要特征即交流障碍,并伴有交往困难和刻板的重复性动作。
孤独症儿童的语言障碍可表现为完全不理解,没有语言,或言语过于刻板、学究式的,并有夸张的韵律。语言应用也出现问题,出现回声样语言或非言语的交流,几乎没有眼神交往,面部表情和姿势也很有限。
听力障碍
听觉是语言感受的一个重要的渠道,当小儿听力受损害后,不管是传导性的、还是感觉神经性的,都不能正确地察觉声音传导,产生程度不等的语言发育迟缓,其迟缓严重度受多种的因素的影响,诸如听力损害的程度、发生的年龄、矫治听力的年龄、矫治的合适性等等。
1.智力低下。2.听力障碍。3.构音器官疾病。4.中枢神经系统疾病。5.语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。
特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。狭义的特殊教育是指身心缺陷的人,即盲、聋、哑、弱智儿童教育以及问题儿童教育所纳入的特殊教育范围,并从经济投资、科学研究、师资和设备等方面支持这类教育。
要高.度重.视对孩子的创造力及其潜能的发现与培养。
1、动作语言配合训练家长可以与宝宝做一些亲子游戏,比如配合孩子的一些活动来进行一些语言方面的表达,比如看到你玩玩具的时候就问孩子你玩的是什么玩具,或者是这个玩具怎么玩等,这样每做一个动作就让宝宝用说话的方式表达出来。
2、帮助孩子完成指令当宝宝的语言表达不清楚的时候,这个时候父母就需要做一些指令性的引导了,也就是锻炼宝宝的一些语言表达,要让宝宝注意一下说话语速,还有要注意看孩子的一些反应
3、如何引导内向型的孩子训练?有的孩子本身性格属于内向,不愿意说话,虽然心里知道是什么样的情况,这样就可以让家长适当的进行一些语言方面的训练引导,对于一些讲话不太多,而且表达很简.单的孩子来说需要家长把一些句子进行扩充,让孩子锻炼一下智力。
康语拥有非常完善的评估系统,被各个医院专.家所认可。评估环节分别有言语功能评估--肌肉发展评估--运动机能评估--PEP评估--评估后家长沟通组成。在评估环节,评估专.家会提前预备齐全专业评估工具,专.家也会根据孩子的情况给出数据报告,并及时与家长沟通,并及时给到家长一些关于孩子的家庭教育意见。
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