合肥3岁半语言发育迟缓怎么训练

儿童语言发育过程和智力认知的发展的过程基本同步，二者也是互相影响的，造成语言发育迟缓的因素有很多，智力认知的问题就是其中之一，实际上可以造成儿童语言发育迟缓的全因素还有很多，很多病理性和非病理性的问题都可能影响语言发育的过程。

而有很多孩子并没有发现有病理因素，也找不到其他明显的原因，在询问家长孩子成长情况的过程中，发现有些孩子在出生时或发育早期有早产、滞产、轻微的新生儿缺氧、新生儿疾病等情况发现，但这些要么没有对成长中的孩子造成其他方面的影响，要么疾病早就痊愈，也没有其他异常发生，不过这些情况确实有可能对语言发育造成影响，语言环境异常也可能导致语言发育迟缓，比如，有些家长忙于工作，缺少了和孩子的交流。

如果是非疾病原因，而且孩子的年龄还比较小的话，家长可以增加与孩子的交流，zui重要的是激发孩子说话的欲望比如，当孩子表达需求时，一定要让他说出来才满足他。说出来之后给予一定的奖励。

但如果孩子的年龄已超过了5岁，语言能力还是很差，就需要到专业的语言矫正机构进行训练，以便加快语言发育的步伐，尽力追赶上正常的孩子，以免影响了学业

口肌训练 孩子说话晚、吐字不清、口吃等问题，原因涉及很多方面，如：构音器官异常、智力因素、听觉障碍、大脑语言中枢神经系统异常等。舌、唇、下颌、软腭、喉是构音的主要器官，当其功能受损或发育不良时，就会出现构音障碍，除了以上因素，孩子的气息不足，以及过于精细喂养，都会导致孩子的口部肌肉力量无力，引发说话困难等语言问题，因此对于一些不发声，或发音困难的孩子，就要从基础的口肌训练开始。

全面发育迟缓的康复特点

1、全面发育迟缓儿童的特点是发展起点低、接受干预差，康复速度慢、最终达到的水平低。

2、所以无论是机构，还是家庭干预，都应根据不同年龄、不同智力水平设置训练方案。

3、年龄是最大的难题之一，全面发育迟缓儿童多数会存在认知和智力问题，过了幼儿期后，年龄越大康复结果越差，甚至不接受干预。

因为幼儿脑功能可塑性最大，一定要抓住这个宝贵时机，以感知、认知、语言交流训练为主，让孩子得到全方位的改善。

合肥子曰针对每一个存在发育障碍的孩子，子曰的评估师团队提供全面而专业的评估服务，通过个别化一对一评估获得患儿目前发育水平并指出其偏离正常发展的特征与程度等重要信息，为制定个别化教育计划提供科学依据，同时对效果起到监控作用。

主要包括孩子的学习方式、社会情感发展、数学、语言、读写、口部定位治疗与构音语音能力、社会学习等多项关键经验发展领域指标评估以及包括感觉、知觉、注意、推理等基础学习能力评估。可以科学的体现孩子的教育康复需要，同时也可以为老师补充快速而有效的课程学习信息。

子曰课程本位评估是以子曰线下特色课程目标体系展开的课堂实施方案式的评估，是结合课程目标体系和孩子的发展水平制定个别教学计划的重要依据，是确定系统的课程教学内容并选择科学的教育康复策略的首要条件。