合肥发育语言迟缓怎么办

语言发育迟缓可根据具体病因进行对症治疗。常见的病因有智力障碍、听力障碍、构音器官疾病等，具体如下：

1、智力障碍。如果儿童有智力发育迟滞，通常会影响其语言发育，导致语言发育迟缓，这表明儿童的语言能力远远落后于同龄儿童。这种情况可在医生的指导下，口服营养神经的药物进行调理，例如甲钴胺、腺苷钴胺等。

2、听力障碍。当儿童听力受损时，获得的语言信息会减少，因此会出现明显的语言发育迟缓，甚至是严重的听力损伤，还可能导致儿童终生聋哑。如果是由各种炎症所导致的听力障碍，需进行抗炎治疗，常用的药物有阿莫西林、氨苄西林等。

3、构音器官疾病。如果儿童有过短的舌系带、腭裂等疾病，会导致鼻音过重、唇音不清、发音不准确，长时间下去就会导致部分儿童轻度语言发育迟缓。患者可到医院进行诊断治疗，如果是舌系带过短，可通过手术矫正进行治疗。如果是腭裂，也需要通过手术进行治疗。

合肥子曰儿童发展中心关键经验课程主要是为有需要的儿童在有限的时间内准备他们能够学习和应该学习的内容，并且在有足够支持的条件下主动探索这些内容，从而获得他们适应自然和集体环境所必需的核心能力。

授课对象：存在难以适应集体生活、语言理解和表达障碍、社交困难、游戏水平发展落后、规则意识弱、数理逻辑发展落后、读写困难、认知发展落后、缺乏生活自理技能等问题的儿童

合肥子曰儿童发展中心的儿童语言发育迟缓：

1、认知能力落后，不认识五官，不认识常见动物、水果、蔬菜、交通工具、服饰等名词；不能进行选择与匹配，无自我意识，对颜色形状，大小多少，上下左右前后等无概念；

2、语言理解：仅理解拿来与放下，并能做出相应动作，其他的指令无反应如 （丢垃圾、坐好、过来等）；

3、语言表达：语言表达落后明显，仅有爸爸、妈妈、拜拜的叠词音，词汇量在10个左右，有需求时多为拉衣角或指着某地方，不能用口语表达；

4、模仿与环境适应性：婷婷能进行简单的拍手动作模仿，对环境适应性稍差，安全感不足；

5、社交沟通能力：喜欢一个人默默地坐在小板凳不让小朋友接近她，老师同她讲话时她有时会露出很害怕的眼神，扭头装作什么也没发生；