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石家庄康语 语言发育迟缓康复培训
专业品牌 值得信赖
课程咨询石家庄长安区语言发育迟缓培训中心前十
编辑：佚名
发布时间：2023-03-27
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什么是语言发育迟缓？
语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。若发现儿童有语言发育迟缓现象，应努力查找病因。若儿童无以上明确原因而出现的语言发育明显延迟现象，则称为特发性语言发育障碍或发育性语言迟缓。
康语课程
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言语治疗
★ 授课对象：孤独症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：一对一
★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练 ②气息训练③20组音系开发★ 课程效果：
①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化
②掌握20组音系发音 ③促进表达能力
★ 课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材 -
OT治疗
★ 授课对象：孤独症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大小肌肉发展不足，需要进行干预训练的儿童
★ 课程模式：一对一 ★ 科学原理：脑神经神经生理学
★ 课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能，促进孩子身体及大脑神经发展。
★ 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力 ②改善儿童感统失调问题③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息，促进言语发展
★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
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启智康复
★ 授课对象：孤独症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：一对一
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
★ 课程效果：
①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具：
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
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社交康复
★ 授课对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：一对一 /二 ★科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：用各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
★ 课程效果：①沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力②社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题③对话发展阶段：解决儿童口语运用能力④社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪⑤人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧
儿童语言对孩子的重要性
1、启发思考力
多说话，伴随的是多思考。多说话的孩子，就会提前整理一下自己的思路，如何能够清晰地表达自己的想法，不会因为自己的一知半解，产生歧义。还会通过收集周围人的见解，发表自己的想法，形成自己独立的观点，让别人的见解都变成自己知识的一部分。
2、增强自信心
很多孩子因为不会说话，不喜欢说话，长期的积累，表达能力欠缺，在交流中就会产生尴尬，会产生紧张情绪。而喜欢说的孩子，在表达的过程中更加顺畅，气氛更加和谐，周围的环境也更加融洽。成功地把自己内心的想法表达出来的孩子也更加容易快乐，这样就强化了孩子的自信心。
教学环境
父母怎样帮助孩子提高语言表达能力？
培养孩子的语言表达能力，父母要引导孩子海量阅读，形成个性观点，我们倡导阅读，源于我们对于知识的渴求和积累，那么渴求和积累之后该怎么做呢？那就是表达自己的观点。有时候我们有自己的个性观点是特别重要的，那么个性观点的来源是什么呢？在你了解了别人不同的观点之后，也许会衍生出个性的观点。所以表达个性观点的前提就是大量地阅读，大量地积累，博闻强识，然后**众家之长在为己所用。
课程目标
KANGYU Advantages-
01
品牌沉淀
10年经验积淀，专注中国2-7周岁儿童言语社交康复。
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02
团队规模
34座城市，74家机构，2700余名专业康复师，67000余个受益家庭。
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03
团队力量
BCBA专家团队与康语核心康复师团队联合掌舵同步国际前沿康复技术。
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04
1对1定制课程
根据专家评估报告IEP课程，一对一服务，提升训练效果。
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05
高频监督评估
入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估，全程监控，实时了解康复动态。
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06
增值服务
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
孩子进行口肌训练的方法？
下颌骨感觉知觉训练方法：1。指尖控制方法：患者将拇指放在下巴尖，其他四个指尖放在颞下颌关节上，让下巴上下移动。2.手指在下颌运动中感觉和体验颞下颌关节的打开和关闭。2.手掌控制方法：患者将手掌放在下巴上，手掌根部放在下巴上，手指的指尖放在颞下颌关节上，下颚在下颚运动时上下移动以感觉关节的打开和关闭。功能：改善下颌骨的感知和自主控制。
