语言发育迟缓的危害:语言发育迟缓的危害显而易见,不仅会影响患儿的语言理解和表达,还会影响患儿日后的阅读、书写,甚至认知能力、社会适应力,还会造成注意力缺陷、多动障碍,患儿长大以后出现学习困难等行为问题的发生率增加。另外,语言发育迟缓很容易使患儿长大以后遗留说话含糊不清、个别音发不准确、说话欠流利等语言障碍。在儿童发育的早期,如果3岁以前进行适当的康复训练,对语言进行康复训练、强化训练,对语言发育障碍的儿童非常重要。有听力障碍的儿童如果在语言发育的关键阶段,进行适当的康复训练,积极采取补救措施,可以最大限度促进患儿的语言发育,降低语言障碍导致的短期和长期的不良影响。
轻度MR,又称愚笨。IQ为50~70,适应性行为轻度缺陷。
较正常儿略迟缓,且不太活泼,对周围事物缺乏兴趣。做事或循规蹈距,或动作粗暴。
言语发育略迟,抽象性词汇掌握少。分析能力差,认识问题肤浅。
学习成绩较一般儿童差,算术应用题完成困难。**特殊教育可获得实践技巧和实用的阅读及广告牌能力。
中度MR,又称愚鲁。IQ为35~49,适应性行为中度缺陷。整个发育较正常儿迟缓。
语言功能发育不全,吐词不清,词汇盆乏,只能进行的具体思维,抽象概念不易建立。
对周围环境辨别能力差,只能认识事物的表面和片断现象。
阅读和计算方面不能取得进步。经过长期教育和训练,可以学会的人际效,基本卫生习惯,安全习惯和的手工技巧。
语言发育迟缓如何进行治疗?主要对语言进行特殊训练。表达型语言障碍者预后良好。不经治疗也能随年龄增长逐渐获得语言能力,但早期干预仍然是必要的。语言训练的重点是模仿他人讲话,父母**也参与训练。感受性语言障碍者,重点在于训练患儿对语言的理解、听觉记忆及听觉知觉等方面的能力,专门训练后语言能力可有不同程度的恢复,但预后仍较差。对伴有心理行为障碍者要采用行为疗法矫治,同时伴以支持性心理治疗。无特效治疗药物,对伴有注意力障碍者可给予中枢兴奋剂以改善注意力。
课教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一
教学原理:大脑神经科学
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
促进儿童感知觉能力协调发展,提升动作计划能 力,掌握运动游戏技能,及人的兴趣和亲密感。让儿童在早期表达阶段,学会动态 表达“字”“词”。
社交情感游戏:**与小伙伴之间的游戏互动,增强儿童与同伴双向沟通能力,提高儿童与人的共同关注能力,协助儿童打开更多沟通圈以及连结情绪和提升
增强儿童在集体环境中的人际互动及小组合作能力 , 提高儿童集体常规意识,培养儿童社会生活技能,提高儿童在集体 环境中解决问题的能力。
如何防止孩子出现语言发育迟缓情况?舌肌控制训练方法:喂吃海苔或者酸奶,涂抹在孩子唇部上、下、左、右,让孩子用舌头去舔;舌头操。唇部力量训练方法:撅起嘴亲亲游戏;做唇部操;给孩子唇部做被动按摩。口腔感知觉训练方法:用海绵刷或者纱布刷口腔,口腔感知觉是综合口腔说话时的感受,说话时舌头会接触在上颌或者下颌,还会有点口水,如果孩子不喜欢这种口腔感受就不喜欢说话,此种方法能降低口腔敏感度,让孩子更原因表达。
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