1适应学习环境挑战:语言发育迟缓可能导致孩子在学校面临理解课程内容和参与课堂讨论的挑战。这可能会导致孩子的学业成绩下降,进一步加剧他们的挫败感和自卑感。2自尊心受损:由于语言交流上的困难,容易被同龄人误解或嘲笑,从而影响孩子的自我价值感。长期的社交压力和学业挑战可能导致孩子对自己的能力和价值产生怀疑,降低自信心。
康语的使命
为中国每一位孤独症儿童提供专业康复服务
康语的愿景
让千万孤独症儿童走进校园
康语的价值观
热爱生命,开拓创新,诚信担当,卓越共嬴
心理问题,儿童的心理问题也可能影响到他们的语言发展。例如,孤独症、焦虑症、抑郁症等会使儿童在表达和理解语言方面遇到困难。环境因素,环境因素也可能是导致儿童语言发育迟缓的原因之一。例如,家庭环境不佳、缺乏语言输入、父母不与儿童交流等都可能影响到儿童的语言发展。
培训对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足,需要进行干预训练的2到6周岁儿童
课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
培训对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的26周岁儿童
课程内容:下颌、唇、舌口部运动功能训练,气息训练,20组音系开发,提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化。
培训对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足,需要进行干预训练的2到6周岁儿童
课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
培训对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2到6周岁儿童
课程内容:通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。
培训对象:3到6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力。
语言障碍的表现
阅读障碍是指个体在阅读和理解书面语言时遇到困难。阅读障碍的症状包括阅读速度慢、阅读理解困难和阅读精确性问题。个体可能会出现以下症状:阅读速度明显低于同龄人,需要花费更多的时间来理解文字;难以理解复杂的句子结构和语法规则;难以理解抽象或含有多义词的文章;难以提取关键信息和进行整体理解;阅读时经常出现单词跳过、重复或替换的情况。
康语中心优势
10年教学积淀,专注中国2-7周岁儿童言语社交康复。
30座城市, 67家机构,2700余名专业师资,67000余个受益家庭。
BCBA专家团队与康语核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
根据专家评估报告IEP课程,全程一对一服务,提升训练效果。
入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
考察师资力量:师资力量是衡量一个语言矫正机构好坏的重要标准之一。家长可以了解机构的教师背景、教学经验以及与家长的沟通能力等方面的情况。同时,要注意机构是否采用科学的教学方法,以提高宝宝的语言表达能力。
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