天津自闭症的孩子如何训练？

作为父母，当孩子被诊断为自闭症时，首先需要勇气接受现实，自闭症儿童和其他孩子一样，必须理解他们的一些特征只是生活的一方面。他们可能会以特别的方式看到和理解我们的世界，但这并不意味着孩子的一切。天津儿童自闭症训练小编为您整理的“天津自闭症的孩子如何训练？”相关内容！

1、孤独离群，不会与人建立正常的联系

也就是说，缺乏与人沟通，不主动找其他孩子玩，别人发现他玩的时候避开，对呼唤没有回应，总是喜欢自己单独活动，自己玩。有些孩子不拒绝别人，但也不会和其他孩子交流。也就是说，他们缺乏社交能力。他们的孤独也表现在不在乎周围的事物，视而不见，充耳不闻，似乎周围发生的一切似乎与他无关，很难引起他的兴趣和注意。他们的视线经常变化，不容易停留在别人要求他注意的事情上面，经常斜视、余光等，即使正视也很少微笑，从不与人打招呼。

2、语言障碍非常明显

大多数自闭症孩子很少说话，严重的病例几乎终生不说话，他们可以使用的词汇很有限。有的会说话，但声音很小，低沉或自言自语重复一些单调的话。许多孩子不会提问或回答问题，而是重复别人的问题。语言交际往往表现为代词用法的混乱和颠倒，如常用“你”和“他”代替自己。也有很多自闭症儿童经常尖叫，这种情况甚至会持续到5-6岁甚至更长。

3、狭隘的兴趣，重复的刻板行为，强烈要求环境保持不变

自闭症儿童往往会长时间专注于一些或几项游戏或活动，如沉迷于旋转锅盖，单调地放置积木，对大多数儿童喜欢的卡通不感兴趣。有些自闭症孩子每天吃同样的食物，走同样的路线。如果有变化，他们会大哭大闹，表现出明显的焦虑反应，不愿意改变原来的习惯和行为。大多数自闭症孩子还会表现出漫无目的的活动，过度的活动，单调重复的跳、拍、挥、跑、转，有的甚至自残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬嘴唇、吮吸等动作。

4、大多数智力发展是落后和不平衡

大多数自闭症孩子的智力发展比同龄人慢，少数孩子智力正常或接近正常。但其中有些在智力活动的某些方面是惊人的。令人难以置信的是，许多儿童都有很强的机械记忆能力，特别是对文字和符号的记忆能力，这表明他们存在着理解语言和使用语言能力的障碍。

1、色彩视觉训练

黄-红-绿-蓝-紫-橙，混色必须给出明确的名称。正确理解颜色有三个指标：配对-指向-命名。

2、整体与局部知觉训练

首先训练他们了解事物的个别部分，然后训练他们了解事物的全部，而后训练他们既知道事物的个别部分，也知道事物的整体。

3、形状知觉训练

首先训练识别圆、正方形和三角形，之后训练孩子将两个三角形拼成三角形，把两个半圆变成一个圆。

然后训练认识椭圆、菱形、五边形、六边形、圆柱形，再训练孩子将长方形的纸折成正方形，把正方形的纸折成三角形，之后训练对文字的理解。