厦门普通话实战培训中心

1. 中小学教师；

2. 中等师范学校教师和高等院校文科教师；

3. 师范院校毕业生（高等师范里，首先是文科类毕业生）；

4. 广播、电视、电影、戏曲，以及外语、游览等高等院校和中等职业学校相关专业的教师和毕业生；

5. 各级广播电台、电视台的播音员、节目主持人；

6. 从事电影、电视剧、话剧表演和影视配音的专业人员；

7. 其他应当接受普通话水平检验的人员和自愿接受普通话水平检验的人员。

普通话不仅是一种美丽的言语，也是一门艰深的学识，它需要长时间的学习、练习和堆集，即使是汉言语专家和普通话的最高等级，也不可能记住一切的语音、语法和词汇，更别说是我们一般的人了。因而，不论是在作业、学习，仍是日子中都要注重堆集。遇到不熟悉的或许是发音不肯定的汉字，不要蒙混曩昔，而要立刻查字典弄清楚，并且记下来。别的，在我们的方言里，还存在一个遍及的问题：没有轻声和儿化音。因而，平时只要遇到轻声和儿化的词语，就有认识的把它记下来，这样，下一次再遇到这个词的时候，你就能自然的把它读成轻声或许儿化音了。

有条件的话，尽可能地参与或组织比较正规的普通话训练，让我们相互学习，共同提高。

这些都只是小编个人的一些经历和感悟，其实，学习普通话的办法还有许多，那么，每一位教师或许是热爱普通话的朋友们，可以根据自身的特点，选择恰当的办法。只要我们认真地去学、去练、去探索、去研究，相信每个人都能学习普通话，都能在原来的基础上提高自己的普通话水平。

可从以下几个方面对讲师的专业布景、从事职位、知识经历、练习技术和专业形象等方面进行选择：

①可到外聘讲师授课现场进行试听；

②看讲师的产品：光盘类产品、书本、文章；

③从合作方推荐讲师的跨行业经历、阅历、项目管理经历、练习授课经历、沟通才能等方面对讲师进行了解。

掌握语旨。语旨是说话的主要内容及主要目的，即相当于我们写文章时所说的主题。说话要有目的性、针对性，说出的内容应当围绕必定的主题，紧扣表达的中心进行。如果说普通话时东拉西扯、漫无边际、语无重心，即便发音准、用词准、没语病，也会使人听得不知所云，甚至产生厌烦心思。