法语中级B1班

适合学生

自觉性较差，没有自觉预习的意识，学习过于死板，缺乏灵活运用的能力

词语积累不够，解题的技巧和能力较差，缺乏对知识整合的处理

综合性试题时的独立分析能力不够，逻辑思维能力欠佳

阅读量不足，不能应对中年级的语文阅读要求，考试中失分较多

知识的储备量较少，作文写得不深，没新意，条理不清晰

课程目的：

一：激发兴趣：注意激发兴趣，让学生乐于表达，不拘形式地自由表达。在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。

二：学会观察：引导学生养成善于观察的好习惯，并学会在观察中叙事，感受在生活与自然中发现的乐趣。**给图形训练等多种形式引导学生在观察的基础上抓住事物细微的特点，学会写观察日记，并掌握日记的格式和写作方法。培养学生观察、思考的习惯和语言表达能力。

三：学会写作：了解文章的写作顺序。写一篇作文，能做到言之有序、内容具体，并能从中运用丰富、大胆的想象；做到叙事清楚、明白，语句通顺、连贯，并写出自己的感受。

四：学会阅读：重视阅读，掌握阅读方法，在阅读中学会归纳，着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法，着重于提高孩子的理解能力。

授课提要：

一、识字与写字

（1）累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。

（2）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

二、阅读

（1）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

（2）诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。

（3）养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

（4）能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

（5）初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

三、习作

（1）尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

（2）根据表达的需要，使用冒号、引号。

（3）学习修改习作中有明显错误的词句。

（4）课内习作每学年16次左右。

四、口语交际

（1）能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

（2）能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

五、综合性学习

（1）能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

（2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

（3）有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。